3.1DNA是主要的遗传物质课件高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

第1节DNA是主要的遗传物质第三章基因的本质

目标010203掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论；体验探究生物遗传物质的实验思路；分析比较本节三大实验的实验方法和实验结论。（科学思维、科学探究）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。（社会责任）通过肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染等实验认同DNA是主要的遗传物质。（生命观念）学习目标

对遗传物质的早期推测情景材料一蛋白质DNA基本单位：常见的21种氨基酸基本单位：4种脱氧核苷酸20世纪20年代支持率很高20世纪30年代,少数支持问题2：你认为遗传物质可能具有什么特点？①储存大量的遗传信息;②可以准确地复制，并传递给下一代;③结构比较稳定

一、对遗传物质的早期推测首先向“遗传物质是蛋白质”提出挑战的科学家有哪些？艾弗里赫尔希格里菲思蔡斯“我们表示怀疑！”问题3：他们做了什么实验？

肺炎链球菌体内转化实验所用实验材料有哪些？S型和R型细菌有什么区别？第四组活的S型细菌是如何出现的？对比一组和二组、三组和四组的实验现象，你能得到什么结论？本实验能得出什么结论？2341合作探究一：请同学们自主阅读教材P43，小组合作思考讨论完成问题。二、肺炎链球菌的转化实验

项目S型细菌R型细菌菌落菌体有无毒性表面光滑表面粗糙有无多糖类的荚膜二、肺炎链球菌的转化实验（一）体内转化实验：（1）科学家：1928年【英】格里菲斯（2）实验材料：肺炎链球菌

不死亡死亡不死亡死亡注射R型活细菌注射S型活细菌注射加热致死的S型细菌将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射说明加热致死的S型细菌无毒说明S型细菌有毒说明R型细菌无毒说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子使R型细菌转化成了S型细菌对照原则、单一变量原则（3）实验过程：（一）体内转化实验：

二、肺炎链球菌的转化实验（一）体内转化实验：（4）结果分析：加热杀死S型菌R型活菌S型活菌转化格里菲斯推断：①加热杀死的S型细菌含有某种促成R型活细菌转化成S型活细菌的转化因子。②这种性状的转化是可以遗传的。问题4：如果你是当时的一位科学家，为了弄清楚这种转化因子到底是哪一种物质，你该如何设计这个实验？

二、肺炎链球菌的转化实验（二）体外转化实验：（1）科学家：1944年【美】艾弗里（2）实验材料：肺炎链球菌（3）实验思路：DNA蛋白质RNA脂质多糖S型细菌组分图

第一组有R型细菌的培养基S型细菌的细胞提取物+第二至四组有R型细菌的培养液S型细菌的细胞提取物+混合混合第五组有R型细菌的培养液S型细菌的细胞提取物+混合DNA酶蛋白酶（或RNA酶、酯酶）S型细菌R型细菌S型细菌R型细菌只长R型细菌对照原则、单一变量原则实验结论（1）DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（2）蛋白质等其他物质不是遗传物质。（4）实验过程：（二）体外转化实验：

二、肺炎链球菌的转化实验（二）体外转化实验：（5）注意事项：艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数。S型细菌的DNA不能使小鼠致死。问题5：在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中他用到了什么科学方法？

减法原理加法原理含义：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。举例：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeC13溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理”。含义：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。举例：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理”。对照组实验组实验组实验组对照组实验组实验组科学方法——自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”二、肺炎链球菌的转化实验

项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照R型细菌与S型细菌的致病性对照S型细菌各组成成分的作用进行对照巧妙构思用加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合注入小鼠体内，与用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验，说明确实发生了转化每个实验组用酶解法特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系①所用材料相同②体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸③两实验都遵循对照原则、单一变量原则肺炎链球菌体内转化实验和体外转化实验的比较

情景材料二艾弗里的实验引起了人们的注意。但是，由于艾弗里实验中无法真正提取出纯DNA来进一步验证遗传物质就是DNA。因此，仍有人对实验结论表示怀疑。有没有更好的