认识千以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docx

认识千以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识千以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

设计意图

本节课以“认识千以内的数”为主题，旨在让学生通过实际操作和小组合作，理解数的意义和计数方法，培养学生的数感和数学思维能力。通过本节课的学习，学生能够掌握千以内数的读、写、比较和加减法，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对数的感知和认识，发展学生的逻辑思维和抽象能力。通过实践活动，提升学生的数感和空间观念，增强学生的合作意识和解决问题的能力，同时培养学生在数学学习中的自信心和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识和读写千以内的数，包括百位、十位和个位的数字；

②理解数的顺序和大小关系，能够进行数的比较；

③掌握加减法的基本计算方法，能够在实际情境中运用。

2.教学难点，

①理解数位顺序表与数位之间的关系，特别是百位、十位和个位的对应关系；

②在实际情境中，正确进行数的加减计算，理解进位和借位的概念；

③在数的大小比较中，能够灵活运用数位和数的大小关系，避免出现错误。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：千以内数的课件、视频教学资源

-教学手段：实物教具（计数器、数字卡片）、多媒体教学软件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识千以内的数”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的方式表示同一个数？”、“数的顺序是如何排列的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千以内数的表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么百位比十位和个位重要？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数的发展史”，引出“认识千以内的数”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的组成、数位顺序和数的读写方法，结合实例如“123”表示一百二十三。

组织课堂活动：设计“数的大小比较”游戏，让学生通过实物卡片比较数的大小。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么7比5大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数的大小比较”游戏，体验数的大小关系。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何快速记住数的顺序？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的组成和数位顺序。

实践活动法：通过“数的大小比较”游戏，让学生在实践中掌握数的大小关系。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用数卡制作数轴”的作业，巩固学生对数位顺序的理解。

提供拓展资源：提供与“认识千以内的数”相关的拓展资源，如数学绘本、在线数学游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的数轴做得很好，但是可以尝试用不同的颜色表示不同的数位。”

学生活动：

完成作业：认真完成“用数卡制作数轴”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如数学绘本，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在制作数轴时遇到了困难，下次我会提前做好准备。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过有趣的绘本故事，让学生在阅读中学习数的概念和运算，如《小蓝和小黄》通过颜色的混合来解释加法。

-《数字的故事》：介绍数字的历史起源和演变，帮助学生理解数的概念。

-《数学思维游戏》：提供一系列数学思维游戏，如数独、逻辑推理等，锻炼学生的逻辑思维和数学思维能力。

-《数学文化》：介绍数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学实验手册》：提供简单的数学实验活动，如使用计数器进行数的