全国河大版（三起）小学信息技术第二册第2单元第5课《网上资源齐分享——信息下载》说课稿[001].docx

全国河大版（三起）小学信息技术第二册第2单元第5课《网上资源齐分享——信息下载》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

《网上资源齐分享——信息下载》是《全国河大版（三起）小学信息技术第二册》第2单元第5课的内容。本节课主要围绕以下知识点展开：介绍信息下载的基本概念和下载方法；学习使用浏览器下载文件；学会保存下载的文件；了解信息下载的注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握信息下载的基本操作，培养良好的信息获取和利用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息下载，学生能够认识到信息资源的价值，提高获取和处理信息的能力；培养计算思维，学会运用技术解决问题；同时，通过实际操作，学生将体验到数字化学习的乐趣，提升创新意识和实践能力。

学情分析

针对小学信息技术第二册第2单元第5课《网上资源齐分享——信息下载》，学生群体普遍处于四年级阶段，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.学生层次：学生来自不同家庭背景，信息技术基础参差不齐。部分学生可能已经具备基本的上网浏览和搜索信息的能力，而另一部分学生则可能对网络操作较为陌生。

2.知识基础：学生在一年级和二年级阶段已经接触过简单的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及一些基本的应用软件。然而，对于信息下载的具体操作，大部分学生可能没有实际经验。

3.能力水平：学生在信息处理和操作能力上存在差异。部分学生能够熟练地使用浏览器进行搜索和浏览，但缺乏下载和保存文件的实际操作技能。

4.素质培养：学生在信息素养方面表现出一定的自主学习能力和团队合作意识，但面对网络信息资源时，辨别真伪、保护个人隐私的能力还有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但在使用计算机时，部分学生可能存在不良的坐姿和操作习惯，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国河大版（三起）小学信息技术第二册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与信息下载相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解下载过程和注意事项。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都有机会进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息下载的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在网络上下载过东西吗？比如音乐、图片或者视频？”

展示一些学生熟悉的网络下载场景图片或视频片段，让学生初步感受信息下载的魅力或实用性。

简短介绍信息下载的基本概念和重要性，强调在学习和生活中信息下载的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息下载基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息下载的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息下载的定义，包括其主要组成元素，如下载链接、下载工具等。

详细介绍浏览器和下载工具的界面和功能，使用直观的界面截图或动画演示帮助学生理解。

3.信息下载案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息下载的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息下载案例，如下载学习资料、下载软件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到信息下载在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对学习效率和生活便捷性的提升，以及如何正确选择和下载信息资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息下载相关的主题进行讨论，如“如何安全下载”、“下载文件的格式选择”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息下载的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生提出不同观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息下载的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息下载的基本概念、下载工具的使用、案例分析等。

强调信息下载在学习和生活中的价值，提醒学生在下载过程中注意版权保护和网络安全。

布置课后作业：让学生尝试下载一个有用的学习资源，并撰写下载心得，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程可能根据具体情况进行调整。