Unit 2 My week PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyweekPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyweekPBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过阅读和写作练习，提高学生对英语词汇和句型的运用能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的日常生活，拓宽文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过思考和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，鼓励学生在自主学习中探究和解决问题，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的词汇和句型结构。他们对星期几的名称和顺序有一定的了解，但可能对英语中星期的表达方式和星期活动安排的描述还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和互动游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆星期几的英语表达时感到困难，尤其是在区分发音相近的单词时。此外，学生在描述一周活动时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，学生在写作时可能缺乏组织思路和创意，需要教师引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解星期词汇和句型，帮助学生建立正确的语言概念。

2.讨论法：组织学生讨论一周内不同的活动，提高他们的口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示星期的图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供游戏化的学习体验，提高学习效率。

3.实物教具：使用日历、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆星期名称。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张五颜六色的星期日卡通图片，引导学生思考：“Whatdayisittoday?DoyouknowhowtosaythedaysoftheweekinEnglish?”（今天是星期几？你们知道如何用英语说星期几吗？）

-回顾旧知：请学生用英语列举他们已经知道的星期几，教师进行纠正和补充。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示星期一到星期日的英文单词和对应的图片，逐个讲解发音和拼写。

-举例说明：通过情景对话，如“Goodmorning,itsMonday.Howareyou?”，帮助学生理解单词的实际用法。

-互动探究：学生分成小组，用新学的星期词汇进行对话练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、匹配和选择题，巩固对新学内容的掌握。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的星期词汇，强调发音和拼写的重要性。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答。

5.作业布置（约5分钟）

-书面作业：让学生在家用英语写一篇关于自己一周活动的日记，要求使用至少五个新学的星期词汇。

-口语作业：家长协助学生在家中练习用英语询问和描述一周的活动，如“Whatdayisittoday?Whatareyoudoing?”

-家庭活动：家长和学生一起制作一个家庭日历，用英语标注每天的日期和活动。

（以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处省略具体步骤和活动描述。）

6.课堂互动环节（约10分钟）

-小组竞赛：将学生分成若干小组，每组选择一个星期，用英语描述该星期的典型活动，如学习、工作、休息等。其他小组猜测是哪个星期，最快猜对的小组获胜。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟一天中可能发生的情况，如上学、放学、用餐等，使用新学的星期词汇进行对话。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、准确性、流利