第10课《面对学习困难》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第10课《面对学习困难》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《面对学习困难》，选自2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材。本课旨在引导学生认识并正确面对学习过程中遇到的困难，提高解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和故事，让学生了解到在学习过程中遇到困难是正常的，同时引导学生回顾已学的解决问题的方法，如寻求帮助、调整学习方法等。此外，本节课还与二年级学生生活实际相结合，帮助他们更好地应对学习中的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并接受学习过程中遇到困难是成长的一部分，培养积极面对挑战的心态。

2.学会运用适当的策略和方法，独立或协作解决学习中遇到的具体问题。

3.增强自我监控和反思的能力，能够评估自己的学习过程，调整学习策略以适应不同情境。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解学习困难是正常现象，不必因困难而气馁或放弃。

②引导学生掌握并运用有效的解决问题的策略，如寻求帮助、分解任务、调整学习方法等。

2.教学难点

①如何让学生真正内化并接受学习困难作为成长的一部分，而不是逃避或抵触。

②如何帮助学生将抽象的问题解决策略具体应用到实际的学习场景中，使其能够灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境模拟法，通过角色扮演和模拟学习场景，让学生在具体情境中体验和解决学习困难。

②运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的学习经验和解决问题的方法，促进同伴互助。

③应用案例教学法，通过分析教材中的案例，引导学生理解学习困难的原因和解决策略。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示学习困难的典型场景，增强学生对学习困难的直观感受。

②利用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习解决问题的方法，提高学习兴趣。

③运用网络资源，提供在线学习工具和资料，帮助学生拓展学习视野，增强自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面对学习困难的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习过程中有遇到过困难吗？遇到困难时你们是怎么做的？”

展示一些学生可能遇到的典型学习困难的场景，让学生初步感受学习困难的普遍性。

简短介绍本节课的主题，即如何面对学习困难，为接下来的学习打下基础。

2.面对学习困难基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面对学习困难的基本概念、心理反应和应对策略。

过程：

讲解面对学习困难的概念，包括困难的定义和类型。

详细介绍面对学习困难时可能出现的心理反应，如焦虑、沮丧等。

3.面对学习困难案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面对学习困难的方法和策略。

过程：

选择几个典型的面对学习困难的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、困难和解决过程，让学生全面了解面对学习困难的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论面对学习困难时，如何更好地运用策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面对学习困难相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的有效策略、实际应用以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面对学习困难的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、有效策略及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面对学习困难的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面对学习困难的概念、心理反应、应对策略和案例分析等。

强调面对学习困难在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何面对学习困难的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）学习困难类型拓展：介绍学习困难的不同类型，如阅读障碍、计算障碍、注意力缺陷等，让学生了解学习困难的多样性。

（2）心理调适方法拓展：介绍面对学习困难时的心理调适方法，如积极心理暗示、自我激励、情绪管理等，帮