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第1章遗传因子的发现;教学目标;一、性状分离比的模拟实验;一、性状分离比模拟实验;结果和结论;4.为什么要将抓取的小球放回,才能重新抓取?重复做30次以上的含义是什么?;注意事项:;二、对分离现象解释的验证;三、分离定律(孟德尔第一定律);;科学方法——假说演绎法
;分离定律的应用;亲本;1.测交法;如果花粉有两种,且比例为1∶1,则被鉴定的亲本为杂合子;
如果花粉只有一种,则被鉴定的亲本为纯合子。;三、自交与自由交配的概率计算;自交的相关计算
(1)遗传因子组成为Aa的个体连续自交,第n代的比例分析:;杂合子、纯合子所占比例的曲线:;关于自由交配的计算
;(2)所有个体自由交后代的基因型比例;四、特殊情况下的性状分离比;2.致死现象
(1)配子致死:指致死遗传因子在配子时期发生作用,从而不能形成有活力的配子的现象。
(2)合子致死:指致死遗传因子在胚胎时期或幼体阶段发生作用,从而不能形成活的幼体或个体夭折的现象。
如:Aa×Aa
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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