四年级信息技术上册 自己的文摘小报说课稿 华中师大版.docx

四年级信息技术上册自己的文摘小报说课稿华中师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过制作自己的文摘小报，引导学生将所学信息技术知识应用于实际，培养学生的信息检索、编辑和设计能力。课程内容与课本《信息技术》上册紧密相连，结合四年级学生的认知水平，通过实践活动，让学生在实践中学会运用信息技术，提高综合素质。

核心素养目标

1.培养信息意识：通过搜索、整理和制作文摘小报，增强学生对信息的敏感性和判断力。

2.发展计算思维：运用信息技术工具，让学生在解决问题中体现逻辑性和系统性思维。

3.提升数字化学习与创新：引导学生学会利用信息技术进行自主学习，激发创新思维。

4.强调信息伦理与法律意识：在制作文摘小报过程中，让学生了解并遵守版权和网络安全等基本规则。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的信息技术课程中，已学习了基本的计算机操作和简单的文档编辑技能，如文字输入、图片插入等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的动手能力较强，喜欢通过实践学习。学习风格上，既有偏好动手操作的，也有倾向于自主探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在信息检索方面存在困难，无法准确找到所需资料；在排版和设计文摘小报时，可能对页面布局和美化技巧不够熟悉；此外，对于版权意识和信息伦理的认识可能不足，需要教师引导和讲解。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：文摘小报制作模板、相关主题的图片和文字素材

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《信息技术》上册相关文摘小报制作的PPT和操作视频，明确预习目标，如熟悉文摘小报的基本结构和设计元素。

-设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的文摘内容？”“如何进行页面布局设计？”等，引导学生思考文摘小报的制作流程。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解文摘小报的制作流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解，如页面布局的技巧。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文摘小报的制作流程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀文摘小报案例，激发学生学习兴趣，引出文摘小报制作的主题。

-讲解知识点：讲解文摘小报的制作步骤，包括内容选择、排版设计、文字编辑等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组讨论并制作文摘小报。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考制作文摘小报的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作活动，实践所学技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文摘小报的制作要点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文摘小报的制作过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作个人文摘小报的作业，要求学生运用所学知识创作。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习文摘小报制作技巧。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成文摘小报的制作。

-拓展学习：利用拓展资源，提高文摘小报的制作水平。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文摘小报制作知识，提高实际操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文摘小报设计模板：提供多种风格的文摘小报设计模板，包括新闻类、科普类、故事类等，帮助学生选择适合的模板。

-信息技术应用案例：收集和整理国内外优秀的文摘小报作品，展示不同主题和风格的文摘小报，激发学生的创作灵感。

-在线工具和软件：介绍一些在线工具和软件，如在线图片编辑器、在线排版工具等，帮助学生更便捷地制作文摘小报。

-信息技术伦理知识：提供有关版权、网络安全、隐私保护等方面的知