民族团结教育（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

民族团结教育（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

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设计意图

本节课以“民族团结教育”为主题，旨在通过一系列互动活动，帮助一年级学生了解不同民族的特色和文化，培养他们的民族认同感和爱国情怀。通过课本中的插图和故事，让学生感受民族团结的力量，增强集体荣誉感，为构建和谐校园奠定基础。

核心素养目标

培养学生尊重多元文化的意识，提升审美感知能力，通过观察和体验不同民族的风俗习惯，发展学生的观察能力和想象创造力。同时，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养他们热爱祖国、维护民族团结的价值观。

学情分析

一年级学生正处于认知和情感发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面上，学生对不同民族的基本了解有限，对民族团结的概念较为模糊。在能力方面，他们的观察能力和想象力尚在培养之中，语言表达能力也需进一步提升。在素质方面，一年级学生具有较强的集体荣誉感，但自我意识尚在形成中，对他人文化的接纳和尊重能力有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。一年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂活动中需要教师设计富有吸引力的互动环节，以保持学生的兴趣和参与度。此外，由于他们的语言表达能力有限，教师需通过直观的教学手段和简单的语言引导，帮助他们理解和表达对民族团结的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：教科书《民族团结教育》一年级上册

-信息化资源：民族风情图片库、民族团结教育视频

-教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、手工制作活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看视频《各民族一家亲》，了解不同民族的风俗习惯。

-设计预习问题：提出问题：“你最喜欢哪个民族的风俗？为什么？”引导学生思考并表达自己的喜好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，对民族风俗有初步了解。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己对民族风俗的喜好和理由。

教学方法/手段/资源：

-信息技术手段：利用微信平台发布预习资料，实现资源共享。

-视频展示：通过观看视频，直观感受不同民族的风俗。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事《小阿力的春天》引入，讲述一个来自不同民族的孩子如何融入新环境，激发学生对民族团结的认识。

-讲解知识点：讲解民族团结的重要性，举例说明各民族间的相互帮助和共同进步。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考民族团结的意义。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同民族间的友好交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解民族团结的重要性。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验民族团结的氛围。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与父母分享自己了解的民族风俗，并一起制作一个民族团结的手工制品。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《我们的民族一家亲》绘本，供学生进一步了解。

学生活动：

-完成作业：学生与父母共同完成手工制品，加深对民族团结的理解。

-拓展学习：学生通过阅读推荐书籍，进一步了解民族团结的故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，加深对民族团结的认识。

-家庭作业：通过家庭活动，让学生与家人共同体验民族团结的重要性。

本节课的重点在于让学生理解民族团结的重要性，难点在于引导学生将民族团结的理念内化为行为。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握民族团结的知识，培养他们的民族情感和爱国情怀。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

学生通过本节课的学习，能够识别出我国主要的民族，了解各民族的风俗习惯，如汉族的春节、蒙古族的那达慕大会、藏族的酥油茶等。学生对民族团结的意义有了初步的认识，明白了各民族共同繁荣发展的重要性。

2.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对民族文化的多样性有了更加深刻的认识，培养了尊重和接纳不同文化的意识。他们在情感上能够体会到民族团结的重要性，增强了民族自豪感和爱国情怀。

3.能力培养：

在本节课的学习中，学生通过自主探索、小组合作、角色扮演等多种方式，提高了以下能力：

（1）观察能力：学生通过观察图片、视频等资料，学会了如何从细节中发现不同民族的特点。

（2）思考能力：学生在解答预习问题、参与课堂讨论时，学会了独立思考，对民族团结的意义有了自己的理解。

（3）表达能力：学生在课堂活动、小组讨论中，学会了如何用语言表达自己的观点，提高了口头表达能力。

（4）合作能力：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，共