第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、教材分析

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播。本课主要讲述中华优秀传统文化的内涵、特点及其在历史发展中的地位与影响。教材内容紧密联系历史实际，引导学生深入了解中华文化的丰富内涵，培养民族自豪感和文化自信。

二、核心素养目标

1.理解中华优秀传统文化的核心价值和时代意义，提升文化自觉与自信；

2.培养批判性思维，分析中华传统文化在现代社会中的传承与创新；

3.发展历史意识，认识中华传统文化在历史发展中的重要地位和作用；

4.增强跨文化理解能力，学会从全球视野中审视中华文化的独特价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解中华优秀传统文化的核心概念，如“仁、义、礼、智、信”等，并能将这些概念与具体的历史事件和文化现象相结合进行分析。

②掌握中华传统文化在历史发展中的演变过程，包括其形成、发展和对后世的影响。

③分析中华传统文化在现代社会中的地位和作用，以及如何进行传承与创新。

2.教学难点

①深入理解中华优秀传统文化的内涵，特别是其中一些抽象的概念和理念，如“和而不同”、“天人合一”等。

②跨越时空界限，将古代的传统文化与现代生活实际相结合，引导学生进行批判性思考。

③在全球化背景下，如何正确看待中华文化的国际影响力，以及如何在多元文化中保持中华文化的独特性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生参与，确保学生对中华优秀传统文化的基本概念和特点有深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生就中华传统文化中的某个主题进行辩论，如“儒家思想在当代社会的适用性”，以培养学生的批判性思维和表达能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和文献资料，展示中华传统文化的具体案例，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的文化人物，体验传统文化在生活中的实际应用，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中华优秀传统文化有哪些了解？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中华优秀传统文化的图片或视频片段，如中国传统节日、古代建筑、传统艺术等，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华优秀传统文化的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如儒家思想、道家思想、佛家思想等。

详细介绍中华优秀传统文化的主要组成部分，如诗词、书画、音乐、戏曲等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析，如古代诗词中的爱国情怀、传统节日中的家庭观念等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华优秀传统文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论，如“传统节日与现代生活的融合”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华优秀传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华优秀传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华优秀传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华优秀传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对中华优秀传统文化的持续兴趣，鼓励自主学习。

过程：

推荐一些与中华优秀传统文化相关的书籍、电影或纪录片，供学生