Project 2 My snack bar （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Project2Mysnackbar（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

一、设计意图

本节课通过Project2Mysnackbar，旨在帮助学生巩固四年级上册英语课本中学到的食物类词汇和句型，提高他们的口语表达能力和实际运用能力。通过模拟开设小卖部，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的合作意识和创造力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高语言实践能力。通过参与“我的小卖部”项目，锻炼学生的跨文化沟通意识和团队合作能力。增强学生的语言运用意识，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：正确运用食物类词汇（如snack,sandwich,juice,etc.）和日常交流句型（如Whatwouldyouliketobuy?Idlikesomeapples,please.）

-举例解释：教师需引导学生通过实际对话练习，熟练使用这些词汇和句型，例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟购物场景，提高实际语言应用能力。

2.教学难点

-核心难点：在真实情境中灵活运用英语进行交际，包括语法结构和词汇搭配。

-举例解释：例如，学生在使用“Wouldyoulike...?”句型时，可能会遇到主语不同而动词变化的问题，如“Iwouldlike...”和“Wewouldlike...”。教师需要通过逐步引导，帮助学生掌握不同主语下的动词变化规则，确保他们能够正确使用这些句型进行交流。此外，对于食物名称的复数形式和不同食物的描述，如“someapples”和“apieceofcake”，也需要重点讲解和练习，以帮助学生克服在词汇运用上的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表，以及展示零食店场景的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放英语对话和歌曲，帮助学生提高听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板或白板，用于展示学生的作品和互动练习。

五、教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师首先用英语进行简短的自我介绍，并询问同学们昨天学习了哪些内容。

2.学生回答后，老师用英语复述并总结，引出今天的课题：“Project2Mysnackbar”。

二、热身活动（10分钟）

1.老师播放一段与食物相关的英文歌曲，让学生跟随歌曲演唱，活跃课堂气氛。

2.学生唱完后，老师提出几个与歌曲内容相关的问题，如：“Whatdoyouliketoeat?”、“Whatareyouhavingforlunch?”等，让学生用英语回答。

三、新课教授（25分钟）

1.老师展示一组与零食店相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thereisasnackbarinthepicture.Therearesomeapples,sandwiches,andjuicesontheshelves.”

2.老师引导学生学习食物类词汇，如：“apple,sandwich,juice,candy,chips,cookie”等，并通过实物展示或图片让学生认识这些词汇。

3.老师讲解日常交流句型，如：“Whatwouldyouliketobuy?”、“Idlikesomeapples,please.”、“CanIhaveapieceofcake?”等，并让学生进行角色扮演，练习对话。

4.老师出示一张零食店的场景图，引导学生用所学词汇和句型描述场景，如：“Therearesomeapplesontheshelf.Therearealsosomesandwichesinthesnackbar.”

5.老师展示一张食物的复数形式卡片，引导学生学习食物的复数形式，如：“Anapple-Someapples”、“Asandwich-Somesandwiches”等。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，每组分配一个零食店场景，让学生用所学词汇和句型描述场景。

2.每组选派代表向全班展示，其他同学进行评价和补充。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师出示一张与零食店相关的新闻图片，引导学生用英语描述新闻内容。

2.学生回答后，老师进行点评和总结，强调本节课的重点内容。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调食物类词汇和句型的运用。

2.布置作业：让学生课后用英语描述