《Unit 4 How do we have fun 》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

《Unit4Howdowehavefun》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本课以《Unit4Howdowehavefun》为教学内容，以三年级学生为教学对象，以沪教版三年级上册英语教材为基础，通过情景教学、游戏互动等方式，引导学生了解不同国家的娱乐活动，培养学生的英语听说能力和跨文化交流意识。教学设计注重趣味性与实用性，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中理解并运用新词汇和句型。

2.提升学生的跨文化理解能力，引导学生了解不同国家的娱乐方式，增强文化意识。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的想法，进行个性化表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-突出核心词汇：本节课的核心词汇包括“havefun”、“differentactivities”、“playgames”等，教师需确保学生能够正确发音并理解其含义。

-句型运用：重点讲解和练习“Howdowehavefun?”和“Iliketo…”等句型，使学生能够在实际对话中灵活运用。

2.教学难点

-词汇理解与记忆：对于三年级学生来说，记忆和理解新词汇是一个难点。例如，“entertainment”和“recreation”这两个词汇可能会因为意思相近而混淆，教师需通过比较和实例帮助学生区分。

-情景对话的模仿：学生在模仿对话时可能会遇到语法和语调上的困难，如正确使用疑问句和陈述句的语调。教师可以通过示范和反复练习来帮助学生克服这一难点。

-跨文化交流意识的培养：由于学生对不同国家的娱乐活动了解有限，教师需要通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生建立起跨文化意识，理解不同文化背景下的娱乐方式。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与“howwehavefun”相关的真实情境，如课堂角色扮演、家庭娱乐活动模拟，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。

2.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频展示不同国家的娱乐活动，增强学生对文化差异的认识，同时提高课堂趣味性。

3.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论自己最喜欢的娱乐方式，并互相分享，以培养合作精神和语言表达能力。

4.结合游戏化教学，如“MemoryMatch”和“FindtheDifference”等游戏，帮助学生复习和巩固所学知识，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入：“Whatdoyoudotohavefun?”（你们怎么玩得开心？）鼓励学生用英语回答，并展示一些简单的图片或视频，如踢足球、画画、听音乐等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生思考：“Isthereanydifferencebetweenhowwehavefunandhowpeopleinothercountrieshavefun?”（我们的娱乐方式和其他国家的人的娱乐方式有什么不同？）从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇和句型，如“havefun”、“differentactivities”、“playgames”等，通过实物、图片或动作辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。

-通过情景对话，如“Let’stalkabout…”，展示如何用新学的词汇和句型进行交流，并邀请学生参与角色扮演。

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个国家，讨论并列举该国家的娱乐活动，然后全班分享。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FindtheDifference”游戏，展示两张图片，一张是本节课所学的娱乐活动图片，另一张是含有误配图片的，让学生找出不同之处，加深对词汇和句型的记忆。

-小组竞赛：每个小组用本节课所学的句型进行对话，描述他们最喜欢的娱乐活动，竞赛看哪个小组的描述最丰富、最生动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的核心词汇和句型，强调重点内容。

-让学生分享他们在小组讨论中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：回家后，用英语向家人描述你最喜欢的娱乐活动，并询问他们最喜欢的娱乐方式。

-作业二：收集一张你最喜欢的娱乐活动的图片，并在下一节课上分享给大家。

-教师提醒学生注意作业的书写和发音，鼓励他们在家中继续练习。

六、知识点梳理

《Unit4Howdowehavefun》作为三年级上册英语教材的一部分，