生活中的位置《我在教室里的位置》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

生活中的位置《我在教室里的位置》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以一年级上册数学苏教版《我在教室里的位置》为教学内容，通过生活情境引入，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向，并学会用这些方向描述物体的位置。设计思路以学生为主体，注重培养学生的空间观念和语言表达能力，通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生对空间方位的感知能力，提高学生在实际情境中运用方向描述物体位置的能力。发展学生的数学思维，通过观察、操作和交流，提升学生的空间想象力和逻辑推理能力。同时，增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会倾听和表达，促进全面发展。

学情分析

一年级上册的学生刚刚开始接触数学学科，他们对空间方位的认识还处于初步阶段。在知识层面，学生可能对东、南、西、北四个基本方向有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和应用。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和语言表达能力相对较弱，需要通过具体活动来培养。素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，同时合作意识和规则意识尚在形成中。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需注重直观性和趣味性，通过生动的教学手段吸引学生的注意力，帮助他们建立起对空间方位的直观感受。其次，教学过程中要充分考虑学生的认知水平，设计适合他们年龄特点的学习活动，如使用教具、角色扮演等，以帮助他们逐步理解和掌握方向概念。此外，教学还需注重培养学生的合作意识和规则意识，通过小组活动等形式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。总之，针对一年级学生的学情特点，教学设计应注重基础性、趣味性和实践性，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具（方向指示图、小动物或人物模型）

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：在线地图软件、方向游戏软件

-教学手段：实物操作、角色扮演、小组讨论、游戏活动

教学过程

一、导入新课

1.教师以“同学们，你们在教室里都有固定的位置吗？”这一问题开始，引导学生思考自己在教室中的位置。

2.学生分享自己的座位位置，教师总结出位置的描述方式。

二、新课讲授

1.教师展示一张简单的教室平面图，引导学生观察并指出教室的四个基本方向。

2.学生跟随教师一起用手指向教室的东、南、西、北四个方向，加深对方向的理解。

3.教师通过实物教具（如小动物或人物模型），展示如何用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。

-教师将小动物模型放在教室的东北角，引导学生说出“小动物在教室的东北角”。

-学生尝试用方向词描述其他物体的位置，如书桌、黑板等。

4.教师组织学生进行小组活动，让学生用方向词描述小组内其他同学的位置。

-学生分组进行游戏，一人扮演描述者，其他人根据描述者的指示找出对应的位置。

-描述者使用“我在你左边”、“我在你前面”等语言描述自己的位置。

5.教师引导学生回顾刚才的活动，总结出描述位置的方法：先说出方向，再描述距离。

三、巩固练习

1.教师出示一系列图片，每张图片中都有不同的物体和方向。

2.学生根据图片描述物体的位置，如“汽车在桥的北边”、“小鸟在树的东边”等。

3.教师随机抽取学生进行描述，其他学生判断描述是否正确。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出方向的四个基本概念：东、南、西、北。

2.学生用自己喜欢的方式，用方向词描述教室中某个物体的位置。

五、作业布置

1.学生回家后，用方向词描述家里某个物体的位置，如“电视在沙发的前面”。

2.学生与家长一起在家中寻找不同的方向，如“厨房在客厅的左边”等。

六、教学反思

1.教师观察学生在课堂上的参与度，了解学生对方向概念的理解程度。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。

3.教师关注学生在小组活动中的合作情况，培养学生的团队协作能力。

七、板书设计

1.教师在黑板上书写本节课的重点内容：“我在教室里的位置”。

2.教师用不同颜色的粉笔标注东、南、西、北四个方向，以及描述位置的步骤。

八、课后拓展

1.教师鼓励学生在日常生活中，尝试用方向词描述周围环境。

2.学生可以与家人、朋友分享自己描述位置的经验，增强语言表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**空间方位认知能力提升**：通过本节课的学习，学生能够准确识别并描述东、南、西、北四个基本方向，能够用这些方向词来描述物体的位置，这有助于他