2023三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 10 Red, Yellow, Blue,Green说课稿 冀教版（三起）.docx

2023三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson10Red,Yellow,Blue,Green说课稿冀教版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级英语上册冀教版Unit2FriendsandColoursLesson10中的Red,Yellow,Blue,Green四个颜色单词的发音、拼写和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学到的颜色单词有关，通过复习旧知识，引入新单词，帮助学生更好地掌握颜色单词的发音和拼写。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过颜色单词的学习，提高学生对英语语音的敏感度和辨别能力。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中对颜色的不同表达和象征意义。

3.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的颜色表达，锻炼学生的英语口语交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基本的字母发音和简单的单词。在颜色方面，学生可能已经熟悉了一些常见的颜色单词，如red,yellow,blue等，但可能对绿色（green）的发音和拼写不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色有着天然的喜爱。他们的学习兴趣通常较高，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但书写和拼写能力可能需要加强。学习风格上，学生中既有喜欢视觉学习的，也有喜欢听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习颜色单词时可能遇到的困难包括发音混淆、拼写错误以及对颜色单词在实际语境中的应用不够熟练。此外，由于英语是第二语言，部分学生可能在发音上存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。为了克服这些困难，教师应设计多样化的教学活动，如颜色游戏、颜色配对等，以帮助学生巩固记忆，提高实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和任务型教学法，通过实物展示、颜色卡片和多媒体辅助，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

2.教学活动：设计颜色匹配游戏，让学生通过将图片与颜色单词卡片匹配来练习发音和拼写；组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的颜色及其原因，以促进语言表达和跨文化交流。

3.教学媒体：使用PPT展示颜色图片和单词，以及在线互动平台进行实时语音练习，以提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

**教学过程总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师出示一张五彩斑斓的风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些颜色？”

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习新的颜色单词：Red,Yellow,Blue,Green。”

3.用时：3分钟

**二、讲授新课（10分钟**）

1.教师通过PPT展示颜色单词的图片，逐一讲解每个颜色的英文发音和拼写。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师演示颜色单词的实际使用场景，如描述物品的颜色。

4.用时：7分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**颜色卡片游戏**：

-教师分发颜色卡片，每张卡片上有一个颜色单词和相应的图片。

-学生将卡片按照颜色分类，并大声朗读单词。

-用时：5分钟

2.**颜色匹配挑战**：

-教师准备一套包含颜色单词和图片的卡片，学生需要将单词卡片与图片卡片正确匹配。

-教师计时，看哪组学生匹配正确且用时最少。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个颜色，用英语描述该颜色在生活中的应用，如“Blueisthecoloroftheskyandtheocean.”

-小组内成员轮流发言，教师巡视指导。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（15分钟**）

1.**提问环节**：

-教师随机提问学生：“Canyounamesomecolors?”

-学生回答，教师鼓励并纠正发音。

-用时：5分钟

2.**情境模拟**：

-教师设置一个简单的情境，如：“Ifyouseearedapple,whatwillyousay?”

-学生根据情境用英语回答。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：

-学生两人一组，一人扮演描述者，另一人扮演提问者，描述者用颜色单词描述物品，提问者提问颜色。

-教师巡视，给予指导和鼓励。

-用时：5分钟

**五、总结与作