3.1 农业区位因素及其变化——河谷农业 说课稿 2024-2025学年高一下学期 地理 人教版（2019）必修二.docx

3.1农业区位因素及其变化——河谷农业说课稿2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二

一、教材分析

3.1农业区位因素及其变化——河谷农业说课稿2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二

本节课以“农业区位因素及其变化——河谷农业”为主题，紧密结合人教版地理必修二教材，深入探讨河谷农业的区位因素及其变化。通过分析河谷农业的地理分布、生产特点、影响因素等，引导学生了解农业区位因素的变化规律，培养学生的地理思维和综合分析能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和分析能力，提升学生对农业区位因素的认知，增强地理实践能力和区域认知，激发学生对农业发展的思考和探究欲望，形成可持续发展的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①河谷农业的区位因素分析，包括地形、气候、水源等自然因素和市场需求、交通、劳动力等社会经济因素；

②河谷农业的分布特征及其与地理环境的关系，强调农业区位因素对农业生产的影响；

③河谷农业的发展变化趋势，探讨农业区位因素变化对农业生产带来的影响。

2.教学难点，

①河谷农业区位因素的综合分析，如何将多种因素结合起来进行评价和判断；

②河谷农业区域发展的可持续性，探讨在环境变化和资源约束下，河谷农业如何实现可持续发展；

③学生对地理空间思维的应用，引导学生将所学知识应用于实际案例分析，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地图册

-课程平台：地理教学资源库、在线地图服务

-信息化资源：农业区位因素相关视频资料、案例分析文档

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示河谷农业的图片或视频，引导学生观察并思考河谷农业的特点和优势。

-回顾旧知：提问学生关于农业区位因素的基本概念，回顾地形、气候、水源等自然因素以及市场需求、交通、劳动力等社会经济因素对农业生产的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解河谷农业的区位因素，包括地形、气候、水源等自然因素和市场需求、交通、劳动力等社会经济因素。

-举例说明：通过具体案例，如黄河流域的河谷农业，分析河谷农业的区位优势和发展特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析不同地区的河谷农业区位因素，并分享讨论结果。

3.活动环节（约15分钟）

-小组合作：学生分组进行模拟实验，通过模拟河谷农业的生产过程，体验农业区位因素对农业生产的影响。

-实地考察模拟：利用在线地图服务，让学生模拟实地考察，分析特定河谷地区的农业区位因素。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，要求学生运用所学知识分析河谷农业的区位因素，并解答相关问题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调河谷农业区位因素的重要性。

-鼓励学生思考如何结合所学知识解决实际问题，提高农业生产的可持续发展能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查找资料，分析一个地区的河谷农业发展情况，并撰写简要报告。

-提醒学生注意作业格式和内容要求，鼓励学生积极思考，提高作业质量。

7.课堂反思（约5分钟）

-邀请学生分享本节课的学习心得，讨论课堂中的难点和收获。

-教师总结课堂表现，提出改进建议，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-河谷农业的全球分布图，展示不同地区河谷农业的特点和优势。

-河谷农业与城市化的关系资料，分析城市化对河谷农业的影响。

-河谷农业可持续发展案例，如生态农业、节水灌溉等。

-农业区位因素变化的历史数据，展示河谷农业发展变迁的过程。

-不同地区的河谷农业经济统计资料，如产量、产值、就业情况等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同地区的河谷农业地图，比较分析其区位因素和农业特点。

-鼓励学生阅读有关河谷农业与城市化的关系的研究论文或报告，了解两者之间的相互作用。

-组织学生参观当地的河谷农业基地，实地观察和学习农业生产的实际操作。

-学生可以研究河谷农业的可持续发展模式，撰写研究报告或提出改进建议。

-通过网络数据库或图书馆资源，查找河谷农业的历史数据和统计资料，进行数据分析。

-邀请农业专家或学者进行讲座，分享河谷农业的最新研究成果和发展趋势。

-学生可以参与社区服务项目，如参与河谷农业的环保活动或农业技术培训。

-通过参与模拟联合国等课外活动，模拟讨论河谷农业的国际合作与贸易问题。

-学生可以尝试使用地理信息系统（GIS）软件，对河谷农业的区位因素进行空间分析。

-鼓励学生参与农业科技