第5单元 交流平台与初试身手 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第5单元交流平台与初试身手优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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设计意图

本单元“交流平台与初试身手”旨在引导学生将所学知识应用于实际交流中，提高语言表达能力。通过结合六年级上册语文教材内容，设计了一系列贴近生活的实践活动，帮助学生将课文知识内化为自己的语言技能，培养学生的语言素养和交流能力。

核心素养目标

1.培养学生语言运用能力，提高学生准确、生动、得体的表达技巧。

2.增强学生文学鉴赏能力，提升对文学作品的理解和审美情趣。

3.培养学生合作学习意识，学会与他人交流、分享和倾听。

4.增进学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用课文中的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。

2.学会从不同角度分析文学作品，提升文学鉴赏能力。

难点：1.学生对文学作品的深层内涵理解不足，难以准确把握作者情感。

2.学生在创意写作时，缺乏创新思维和语言表达能力。

解决办法：1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解课文内容，引导他们关注作者的情感和写作手法。

2.举办创意写作比赛，激发学生的创新思维，提供写作技巧指导，如提供写作模板、开展写作训练等。

3.鼓励学生多阅读、多积累，提升文学素养，为理解文学作品打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级上册语文教材，包括“交流平台与初试身手”相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪，以便进行书写演示和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间；准备实验操作台，如需要，确保其安全整洁。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是六年级上册语文中的“交流平台与初试身手”这一单元。在这个单元中，我们将通过阅读、讨论、写作等活动，进一步提升我们的语言表达能力。请大家打开课本，找到我们今天要学习的课文。

二、自主阅读，初步感知

（教师）现在，请大家自主阅读课文，注意以下两点：一是关注课文中的关键词句，二是思考课文的主旨内容。

（学生）我阅读了课文，发现课文中有许多描写自然风光的句子，如“山川壮丽，景色迷人”。

（教师）很好，大家已经注意到了课文中的自然描写。接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

（教师）同学们，课文的主旨内容是什么呢？请大家结合课文中的关键词句，一起讨论一下。

（学生甲）我觉得课文的主旨是赞美大自然的美丽。

（学生乙）我同意，课文还表达了作者对大自然的热爱之情。

（教师）非常好，大家都能从课文中找到支持自己观点的依据。那么，我们该如何将这些观点表达出来呢？

四、学习表达技巧

（教师）为了更好地表达我们的观点，我们可以学习一些表达技巧。首先，我们要学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使我们的语言更加生动形象。

（学生）比喻和拟人是什么意思呢？

（教师）比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人则是把人的特征、情感、行为等赋予物，使其具有人的形象。

（教师）现在，请大家尝试用比喻和拟人的手法，描述一下课文中的一处自然风光。

（学生）我描述的是课文中的“瀑布”。我用比喻的手法写道：“瀑布如一条白练，从山涧飞泻而下，激起一片片水花。”

（教师）很好，你的描述很生动。接下来，我们再来学习如何运用排比、对偶等修辞手法。

五、小组合作，创意写作

（教师）现在，请大家以小组为单位，运用我们刚才学习到的表达技巧，创作一篇关于家乡美景的短文。

（学生）好的，我们小组开始创作了。

（教师）在创作过程中，要注意以下几点：一是内容要积极向上，二是语言要通顺，三是尽量运用我们刚才学习到的修辞手法。

（学生）我们小组已经完成了一篇关于家乡美景的短文，现在请老师点评。

（教师）很好，你们的短文内容丰富，语言生动，修辞手法运用恰当。接下来，我们来进行课堂展示。

六、课堂展示，分享交流

（教师）请各小组派代表上台展示你们的短文，并分享你们的创作心得。

（学生）我们小组的短文叫做《家乡的美丽风光》。我们用比喻和拟人的手法，描绘了家乡的山水风光，表达了对家乡的热爱之情。

（教师）很好，你们的作品很棒。接下来，请大家评价一下其他小组的作品。

（学生）我认为其他小组的作品也很精彩，他们用了很多修辞手法，让文章更加生动。

七、总结与反思

（教师）今天我们学习了“交流平台与初试身手”这一单元，大家通过阅读、讨论、写作等活动，提升了语言表达能力。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

八、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：一是