Unit 3 Amazing animals Section B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsSectionB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsSectionB展开，内容涉及动物名称、描述动物特征的形容词以及相关句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中所掌握的动物名词和简单句型有一定的关联。通过复习已有知识，学生能够更好地理解和运用新学的形容词和句型，从而提高他们的英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习动物名称和特征描述，学生将提升听、说、读、写的基本技能，增强对英语语言结构的理解和运用。同时，通过了解不同动物的习性，学生将增强文化意识，培养对多元文化的尊重和理解。此外，通过合作学习和任务完成，学生将发展自主学习能力和解决问题的能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，从知识层面来看，学生在入学前可能已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构，但词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为浅显。因此，本节课的教学内容需要从学生的已有知识出发，逐步引导他们学习新的词汇和句型。

其次，在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力。他们在课堂上可能不太敢于开口说英语，需要教师通过多种教学活动激发他们的参与热情。同时，学生的书写能力也在逐步培养中，对于字母和单词的书写规范需要教师耐心指导。

再次，从素质方面来看，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养专注力、耐心和合作精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的这些素质，通过小组活动、角色扮演等方式，让他们在互动中学习，提高团队协作能力。

最后，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收。因此，教师需要通过建立课堂规则、提供有趣的教学活动等方式，帮助学生养成良好的学习习惯，确保课堂教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语Unit3Amazinganimals的教材，以便他们能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表和视频，以多媒体形式呈现，帮助学生直观地理解和记忆动物名称和特征。

3.实验器材：无需实验器材，但可以准备一些动物模型或图片，用于课堂互动和游戏环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中交流学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于动物的短片，引起学生的兴趣。

-提问：你们最喜欢的动物是什么？为什么？

-引导学生进入课堂主题：“Amazinganimals”，并介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示动物图片，如狮子、老虎、兔子等，引导学生说出动物的英文名称。

-引导学生学习形容词，如big,small,fast,slow等，并举例说明。

-教师示范如何使用新学的形容词来描述动物，例如：“Thelionisbigandstrong.”

-学生跟读并尝试自己描述其他动物。

-教师引入句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.”，并让学生进行问答练习。

-通过小组活动，让学生用新学的词汇和句型描述自己最喜欢的动物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，使用新学的句型询问和回答关于动物的问题。

-设计填空练习，学生根据图片和提示填入正确的形容词和句型。

-短暂的口头游戏，如“Whatsmissing?”，让学生从卡片上找出缺失的动物名称或形容词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，包括动物名称、形容词和句型。

-鼓励学生在家里尝试用新学的知识描述自己的宠物或家庭中的动物。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：让学生回家后用英语描述家中的一只动物，可以是真实或想象中的动物。

-作业二：让学生收集自己喜欢的动物图片，准备在下节课上分享。

-作业三：家长签字确认学生是否完成了作业，并在下一节课前交给老师。

教学过程设计完毕。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物百科全书或相关的儿童读物，可以提供关于各种动物更详细的信息，包括它们的习性、生活环境等。

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