Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box？ （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在掌握Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox?的核心词汇和句型的同时，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言实践能力。结合三年级学生的认知特点和英语水平，本节课将围绕水果类词汇和数量提问句型展开，注重激发学生的思维活力，增强他们的团队合作意识，使学生在实际语境中自然地运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习并运用本单元的词汇和句型，提高学生用英语进行简单交流的能力；文化意识——通过了解和讨论水果相关的文化差异，增强学生对多元文化的认知和尊重；思维品质——通过设置问题情境，激发学生的观察、分析和解决问题的能力；学习能力——通过参与互动游戏和小组合作，培养学生自主学习与合作学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的水果词汇和简单的数字表达。

-学生能够进行基本的英语问候和自我介绍。

-学生对英语课堂的基本指令和活动形式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但需要更多的实践来巩固。

-学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，对动手操作和角色扮演等活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新的水果词汇和数量表达上遇到困难。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以准确运用所学句型。

-学生可能在理解和使用疑问句时感到困惑，需要大量的练习和情景模拟来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备水果图片、数字卡片、教学视频等，以直观展示本节课的关键词汇和句型，增强学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动练习，并确保教室环境整洁、有序，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一个神秘的盒子，问学生：“Whatsinthebox？”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生们纷纷猜测盒子里有什么，我趁机引导他们用英语表达自己的猜测。

2.呈现新课内容

-我展示教材中的图片，引导学生学习新的水果词汇，如apple,banana,orange等。

-我用中文解释这些水果的名称，让学生跟读并模仿发音。

-学生跟我一起重复这些水果词汇，确保他们能够正确发音。

3.学习数量表达

-我拿出一些水果模型，问学生：“Howmanyapples/bananas/orangesarethere？”

-学生尝试回答，我给予肯定和纠正。

-我引导学生用教材中的句型：“Thereare...”来回答问题。

4.课文主旨内容探究

-我播放教材中的课文音频，让学生听并跟读。

-学生分角色朗读课文，注意语音语调的变化。

-我提出问题，如：“Whyaretheycountingfruits？”引导学生思考课文的主旨内容。

5.互动练习

-我将学生分成小组，每个小组都有一个水果盒子。

-学生需要从盒子中取出水果，用英语询问组员：“Howmany...arethere？”

-组员回答：“Thereare...”

-我巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

6.全文侧重点讲解

-我强调本节课的重点句型：“Howmany...arethere？”和“Thereare...”

-我让学生在小组内用这些句型进行对话练习。

-我选取一些学生的对话进行展示，给予表扬和指导。

7.总结与拓展

-我引导学生回顾本节课所学内容，总结水果词汇和数量表达。

-我提出一些拓展性问题，如：“Canyoutellmehowmanyfruitsyouhaveinyourfamily？”

-学生回答问题，巩固所学知识。

8.课后作业布置

-我布置课后作业，要求学生用本节课所学句型描述家里的水果。

-我提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长一起完成。

在整个教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养