山东省郯城县八年级政治上册 第三单元 在合作中发展 第5课 合作竞争求发展 第2框 竞争不忘合作说课稿 鲁教版.docxVIP

山东省郯城县八年级政治上册第三单元在合作中发展第5课合作竞争求发展第2框竞争不忘合作说课稿鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省郯城县八年级政治上册第三单元在合作中发展第5课合作竞争求发展第2框竞争不忘合作说课稿鲁教版

设计思路

本课以“竞争不忘合作”为主题，通过分析竞争与合作的关系，引导学生认识到在竞争中保持合作的重要性。设计思路如下：首先，通过情境导入，激发学生兴趣；其次，通过小组讨论，引导学生深入理解竞争与合作的关系；最后，结合实际案例，引导学生学会在竞争中保持合作，实现共同发展。

核心素养目标

培养学生正确认识和处理竞争与合作关系的能力，提升其社会参与意识与能力；增强合作意识，培养团队精神，学会在竞争中尊重他人，促进自身与他人的共同发展；树立正确的价值观，认识到合作与竞争的辩证关系，形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：理解竞争与合作的关系，掌握在竞争中保持合作的方法。

难点：如何在现实生活中正确处理竞争与合作的关系。

解决办法：

1.结合实际案例，引导学生深入分析竞争与合作的关系，帮助学生理解理论知识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验竞争与合作，培养解决实际问题的能力。

3.设计课堂活动，如辩论赛、案例分析等，激发学生思考和讨论，突破难点。

4.引导学生反思自身在竞争中与合作中的表现，总结经验教训，提高自我认知。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板。

2.课程平台：鲁教版政治课程教学平台，用于展示教学资源。

3.信息化资源：竞争与合作相关的视频资料、图片素材、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、案例分析等教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于团队合作完成任务的视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“在视频中，团队成员是如何合作的？如果遇到竞争，他们会如何处理？”

3.学生回答问题，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.竞争与合作的关系：

a.讲解竞争与合作的概念，让学生了解两者之间的区别和联系。

b.分析竞争与合作的关系，引导学生认识到竞争与合作是相辅相成的。

c.结合课本内容，阐述竞争与合作在生活中的体现。

2.在竞争中保持合作的方法：

a.强调在竞争中保持合作的重要性。

b.介绍几种在竞争中保持合作的方法，如：相互尊重、公平竞争、共同进步等。

c.结合实例，让学生体会如何在竞争中保持合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为在现实生活中，如何处理竞争与合作的关系？

b.举例说明在竞争中保持合作的重要性。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在竞争中保持合作有哪些好处？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个团队是否具备良好的竞争与合作能力？

2.学生回答问题，教师引导学生分析问题，总结出判断团队竞争与合作能力的标准。

3.学生分享自己的判断标准，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提出问题：在现实生活中，你遇到过竞争与合作的问题吗？是如何解决的？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生分析问题，总结出解决竞争与合作问题的方法。

3.学生总结出在竞争中保持合作的方法，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调竞争与合作的关系。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

教学时长：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-竞争与合作的历史故事：介绍历史上著名人物或事件中的竞争与合作案例，如古代战争中的联盟策略、现代商业竞争中的合作共赢。

-竞争与合作的理论研究：引用社会学、心理学等相关学科的理论，如亚当·斯密的“看不见的手”理论、社会心理学家所罗门·阿希的从众实验等。

-竞争与合作的案例分析：选取现实生活中具体的竞争与合作案例，如企业并购、国际体育赛事中的团队协作等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《社会心理学》等书籍，了解竞争与合作的心理机制。

-观看纪录片：选择与竞争与合作相关的纪录片，如《商业战争》、《体育精神》等，通过真实案例加深理解。

-参与实践活动：组织学生参与辩论赛、模拟联合国等社团活动，让学生在实践中体验竞争与合作。

-小组研究：让学生分组研究特定领域的竞争与合作现象，如科技创新、环境保护等，撰写研究报告。

-个人反思：鼓励学生在日常生活中