第4课时 课间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第4课时课间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版一年级上册数学第4课时《课间》，主要围绕认识时间，理解“分”的概念，学会看简单的钟面，以及运用时间知识解决生活中的简单问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经有了一定的时间感知，但尚未形成明确的时间观念。本节课通过课间活动的情境，引导学生认识钟面，了解时间的表达方式，将抽象的时间概念与学生的实际生活相结合，帮助学生建立初步的时间观念，为后续学习时间计算和运用打下基础。教材中的具体内容包括：认识整点和半点，理解“分”的概念，以及通过看钟面完成简单的时间推理题等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑思维能力，通过认识时间和理解“分”的概念，提升学生的时间感知和推理能力。具体核心素养目标包括：发展学生的数学建模素养，通过构建时间模型，将生活中的时间问题抽象化；培养学生的数据分析观念，通过观察和比较钟面上的时间，学会从数据中获取信息；增强学生的应用意识，学会将时间知识应用于解决实际生活中的问题；以及提高学生的数学思维品质，通过时间推理题，锻炼学生的逻辑推理和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有对时间的初步认识，能够感知时间的流逝，但可能还未系统学习过时间的表达方式和钟面的使用。在数学学习方面，学生已经接触了基础的数字概念，能够理解数字的顺序和基本的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对具体形象的事物更容易理解和接受，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力方面，学生的观察力、注意力正在发展，但持久性相对较弱。他们通常喜欢动手操作和合作学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的时间概念时可能会遇到困难，如“分”的概念和钟面上时间的表示方式。此外，学生可能不习惯于长时间集中注意力，对需要精确观察和推理的题目感到挑战。在操作钟面时，可能会因为手眼协调能力不足而出现操作错误。因此，教学中需要通过具体的情境和实物辅助，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物钟表模型

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学视频、时间管理游戏应用

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“大家知道我们每天都要做很多事情，那我们怎么知道该什么时候做哪件事呢？”来引发学生对时间的思考，激发他们对学习时间的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的数字知识，如数字的顺序和比较大小，为理解时间的表达方式打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解时间的概念，特别是“分”的概念，以及如何看懂钟面的时针和分针。

-举例说明：通过具体例子，如“8时30分是上午的什么时间？”，“9时50分是上午还是下午？”等，帮助学生理解时间的表达方式。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个钟表模型，让学生自己调整时针和分针，表示出指定的整点和半点时间，并讨论如何区分上午和下午。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师给出的时间，自己动手操作钟表模型，将时间准确表示出来，并互相检查。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的操作方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括时间的表达方式、如何看钟面以及区分上午和下午。

-通过提问方式检查学生对时间概念的理解程度，如“谁能告诉我什么是整点时间？什么是半点时间？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起观察家中的钟表，记录下每天早上和下午的整点时间，并在第二天与同学分享。

-提醒学生，下节课我们将学习如何计算时间差，鼓励他们提前预习相关内容。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动探究和动手实践，帮助学生理解和掌握时间知识。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，确保他们能够准确掌握本节课的核心内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史背景资料，如“分”是如何成为时间单位的历史故事。

-与时间相关的科学知识，如地球的自转与24小时的关系。

-时间管理的方法和技巧，如制作时间表、使用计时器等。

-时间在各个领域的应用，例如在农业生产、交通运输中的时间安排。

-与时间相关的趣味问题，如“如果一天有25小时会怎样？”

-历法的发展，如公历、