9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《念奴娇?赤壁怀古》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生深入理解宋词的艺术魅力，特别是对赤壁古战场的描绘和作者对历史兴衰的感慨。这与学生之前学习过的诗词鉴赏、历史知识及文学鉴赏能力有着紧密的联系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史素养和审美情趣。通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对历史事件的理解和思考，同时培养对文学作品的审美感受力和对传统文化的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了古典诗词的基础知识，如诗词的格律、韵律、意象等，并对一些古代文学史上的重要人物和事件有所了解。此外，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够分析诗词的语言、结构、情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对《念奴娇?赤壁怀古》这样的古典诗词表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解古人的情感世界和审美情趣。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的分析能力和批判性思维能力。在学习风格上，学生中既有喜欢深入文本解读的，也有偏好通过联想和想象来感受诗词的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对古文的语言和表达方式可能感到陌生，难以理解诗词中的某些意象和比喻。其次，对于诗词背后的历史背景和作者的情感，学生可能缺乏足够的知识储备，难以进行深入的分析。此外，学生在鉴赏过程中可能会遇到对诗词意境把握不准、情感表达不充分等问题。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学鉴赏水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：赤壁古战场的图片和视频资料、苏轼生平介绍、相关历史事件的文献资料

-教学手段：PPT课件、诗词朗诵音频、历史背景音乐、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇?赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过赤壁之战吗？它在我国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受历史的沧桑和诗词的魅力。

简短介绍《念奴娇?赤壁怀古》的作者苏轼及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇?赤壁怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇?赤壁怀古》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《念奴娇?赤壁怀古》的定义，包括其属于宋词的范畴，以及苏轼在文学史上的地位。

详细介绍《念奴娇?赤壁怀古》的组成部分，如词牌、平仄、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《念奴娇?赤壁怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇?赤壁怀古》的特性和艺术价值。

过程：

选择《念奴娇?赤壁怀古》中的几个关键诗句进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。

详细介绍诗句的意境、情感表达和艺术手法，引导学生体会苏轼的豪放情怀和对历史的深刻反思。

组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，鼓励他们提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇?赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论，如“赤壁之战的历史意义”、“苏轼的豪放与忧愁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，每组推选一名代表准备发言。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇?赤壁怀古》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇?赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇?赤壁怀古》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《念奴娇?赤壁怀古》在文学史上的地位以及其艺术价值，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《念奴娇?赤壁怀古》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程设计的具体步骤，可根据实际情况进行调整。）

教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道赤壁之战吗？”

-展示赤壁古战场的图片或视频片段。

-简短介