6.1.2 数的运算（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

6.1.2数的运算（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“6.1.2数的运算”为主题，通过回顾小学阶段所学运算知识，引导学生探究新运算方法。设计思路如下：首先，通过复习导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生自主发现新运算方法；最后，通过实例练习，巩固所学知识，提高学生运用运算能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探究数的运算方法，提升逻辑推理和数学建模素养；增强数学运算能力，提高解决实际问题的能力；培养合作学习意识和创新精神，形成良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备小学阶段的四则运算、分数和小数的知识，能够进行简单的计算和解决相关问题。他们熟悉基本的数学符号和术语，具备一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，但普遍对探索新的数学知识抱有好奇心。学生具备较强的逻辑推理能力，能够通过观察、比较、分析等方法发现规律。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对新的运算方法感到困惑，难以理解运算的原理和步骤。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生可能对解决实际问题时的运算策略选择感到困难，需要教师引导和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：几何画板、多媒体教学平台

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数学习题库、在线互动学习系统

-教学手段：实物教具（如计数器）、PPT课件、白板、黑板

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了小学阶段的四则运算，那么你们还记得这些运算的基本规则和方法吗？

2.学生回答，老师总结：很好，我们已经掌握了加减乘除的基本运算规则和方法。

二、新课导入

1.老师展示：今天我们要学习的是数的运算，特别是分数和小数的运算。请大家拿出课本，翻到第X页，我们一起开始学习。

2.学生翻阅课本，老师讲解：在小学阶段，我们已经学习了分数和小数的概念，今天我们将学习它们的运算方法。

三、探究新知

1.老师提问：同学们，你们知道分数和小数的运算有什么特点吗？

2.学生回答，老师总结：分数和小数的运算需要遵循一定的规则，比如分数的加减乘除要通分，小数的加减乘除要对齐小数点。

3.老师展示例题，引导学生分析：比如，我们要计算1/2+1/4，首先要通分，通分后变成2/4+1/4，然后相加得到3/4。

4.学生跟随老师一起完成例题，老师点评：很好，大家已经掌握了分数的加法运算。

四、合作探究

1.老师分组：请同学们分成小组，每组选择一个代表，共同完成以下任务。

2.学生分组，老师发放任务：请你们用分数和小数的运算方法，解决以下问题。

-计算下列分数的加减乘除：1/3+1/6，2/5-1/10，3/4×1/2，4/5÷1/5。

-计算下列小数的加减乘除：0.25+0.3，0.4-0.2，0.5×0.6，0.8÷0.4。

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报成果，老师点评：同学们合作得很好，大家已经掌握了分数和小数的运算方法。

五、巩固练习

1.老师提问：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评：大家做得很好，正确率很高。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了分数和小数的运算方法，包括加减乘除。

3.老师强调：同学们要注意运算的规则，熟练掌握运算方法。

七、布置作业

1.老师布置作业：请同学们完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂反思

1.老师提问：同学们，今天的学习有什么收获？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了分数和小数的运算方法，希望大家能够通过练习，熟练掌握这些方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握分数和小数的运算方法，包括加减乘除，能够正确进行计算。

2.学生在解决实际问题时，能够运用所学的分数和小数运算知识，如购物时计算找零、工程计算等。

3.学生在小组合作探究中，提高了沟通能力和团队合作精神，学会了如何与他人协作解决问题。

4.学生通过课堂练习和作业，巩固了所学知识，提高了数学运算的准确性和速度。

5.学生在课堂上的参与度明显提高，对数学的兴趣和信心增强，学习积极性得到提升