第五单元 生物与环境 大单元说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

第五单元生物与环境大单元说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版科学四年级下册第五单元“生物与环境”，主要包括“生物与环境的关系”、“生物对环境的影响”和“保护生物与环境”三个部分。本单元旨在帮助学生了解生物与环境之间的相互作用，培养学生保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习过一些关于生物的基本知识，如生物的特征、分类等。在此基础上，本单元将引导学生进一步了解生物与环境的关系，如生物如何适应环境、生物对环境的影响等，从而拓展学生的知识面。此外，本单元还将与学生的生活实际相结合，让学生认识到保护生物与环境的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践操作与科学探究、环境保护与责任担当。通过学习生物与环境的关系，学生将培养观察、分析、推理的科学思维能力，能够在实际情境中提出问题、设计方案、进行探究。在实践操作中，学生将学会如何收集数据、记录观察结果，提高动手能力和实验技能。同时，课程内容将引导学生认识环境保护的重要性，培养他们对自然环境的敬畏之心和责任感，激发学生积极参与环境保护活动的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于生物的基本特征、分类和一些简单的生态系统的知识，能够识别常见的动植物，并了解它们的基本生活习性。

2.四年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于自然界的生物和环境充满好奇心。在能力上，学生已经具备了一定的观察、记录和总结能力，能够通过实验和观察来探究问题。学习风格上，四年级学生喜欢互动式和体验式学习，对于直观、形象的教学内容更易于接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解，如“生态系统平衡”等；在实验操作中，可能会因为操作不当或观察不细致而得出错误的结论；此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，如保护环境的具体做法，学生可能会感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放苏教版科学四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与生物和环境相关的图片、图表，以及教学视频，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备实验所需的观察工具（如放大镜、望远镜）、记录工具（如记录表、笔）以及必要的实验材料（如植物、昆虫等），确保安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置分组讨论区，准备实验操作台，以及必要的安全设施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物与环境之间有什么关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物与环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物与环境的相互作用。

-简短介绍生物与环境的定义、基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物与环境的定义，包括生物与其周围环境相互作用的基本概念。

-详细介绍生物与环境的组成部分，如生物因素、非生物因素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物与环境的实际应用或作用。

3.生物与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物与环境案例进行分析，如森林生态系统、湿地保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与环境知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物与环境的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、生物多样性保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的重要性和意义。

过程：

-简要