《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年青岛版数学三年级上册.docx

《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年青岛版数学三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《认识周长》是青岛版数学三年级上册的内容，旨在让学生通过实际操作和观察，初步理解周长的概念，并能够运用周长的知识解决简单的实际问题。设计意图在于通过直观的教具和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象力和动手操作能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的空间观念；通过动手操作，发展学生的数学思维和动手实践能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作精神和探究意识，为培养学生的数学素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确周长的概念：重点强调周长是指围成封闭图形一周的长度，是图形各边长度的总和。

-周长的计算方法：通过实际操作，让学生理解并掌握直尺和卷尺的使用方法，能够准确测量并计算简单图形的周长。

-举例：通过正方形、长方形、圆形等基本图形的周长计算，让学生体验周长的计算过程。

2.教学难点

-空间想象能力：对于不规则的图形，学生可能难以想象并确定图形的边界，影响周长的计算。

-准确度：在使用直尺和卷尺测量时，学生可能会出现测量误差，影响周长的准确性。

-解决方法：通过多媒体展示和实物操作，帮助学生建立空间想象能力；通过反复练习和教师示范，提高测量的准确度。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、直尺、卷尺、圆规、剪刀、胶水、彩纸

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学资源库

-教学手段：实物操作、多媒体展示、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？”引发学生的思考。

-展示生活中的实例，如操场跑道、花坛等，让学生直观感受周长的存在。

-引导学生回顾之前学过的长度知识，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物操作，展示如何用直尺和卷尺测量周长。

-通过正方形、长方形、圆形等基本图形的周长计算，让学生体验周长的计算过程。

-引导学生总结周长的计算方法，并举例说明。

-教师展示不规则图形的周长计算，如三角形的周长，让学生学会如何处理不规则图形的周长问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放不同类型的图形，要求学生独立完成周长的计算。

-教师巡视指导，对学生在计算过程中遇到的问题进行个别辅导。

-学生展示自己的计算过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.计算家庭中某个物体的周长。

2.画出一个不规则图形，并计算其周长。

3.搜集生活中与周长相关的实例，进行记录和总结。

-提醒学生注意作业的准确性和整洁度，要求下节课前提交作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并掌握周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。

-学生能够运用所学知识计算简单图形的周长，包括正方形、长方形、圆形等。

-学生能够识别不规则图形，并尝试计算其周长。

2.能力提升

-观察能力：通过观察实物和图形，学生能够识别出图形的边界，为计算周长做好准备。

-操作能力：学生能够熟练使用直尺和卷尺等工具，准确测量图形的边长。

-分析能力：学生在面对不规则图形时，能够分析图形的特点，并尝试找到计算周长的方法。

3.学习兴趣

-学生通过实际操作和探索，对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，增强了学习数学的积极性。

4.应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如计算家中的家具尺寸、规划花园等。

-学生在解决实际问题时，能够运用周长的知识，提高解决问题的效率。

5.团队合作

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，培养了团队协作精神。

6.情感态度

-学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在面对困难时，能够坚持不懈，勇于挑战自我，培养了良好的意志品质。

7.综合素质

-学生在数学学习过程中，培养了逻辑思维、空间想象等综合素质。

-学生在解决问题时，学会了分析、归纳、总结等学习方法，提高了综合素质。

板书设计

①周长概念

-周长：封闭图形一周的长度

-计算公式：正方形周长=边长×4；长方形