Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册[001].docx

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

本节课是人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck。本部分内容主要围绕制作香蕉奶昔的步骤展开，包括食材准备、制作过程和注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的英语表达，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习制作香蕉奶昔的步骤，提高听、说、读、写四项技能的综合运用。在文化意识方面，学生将了解西方饮食文化，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过分析制作步骤，培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：制作香蕉奶昔的具体步骤和英语表达。

-具体细节：

-引导学生正确理解并记忆制作香蕉奶昔的步骤，如“peelthebanana”、“cutthebananaintopieces”等。

-强调关键动词的用法，如“mix”、“add”等，确保学生能够准确地描述制作过程。

-鼓励学生使用完整的句子描述每个步骤，如“Ipeelthebananaandcutitintopieces”。

-举例解释：通过示范制作过程，教师可以展示如何用英语表达“将香蕉切成小块”这一步骤。

2.教学难点

-难点内容：学生能够准确地运用英语描述制作过程，并理解文化差异。

-具体细节：

-学生在描述制作步骤时可能混淆动词的时态和语态。

-理解不同文化中制作食物的方法和工具可能存在差异。

-学生可能难以表达出制作过程中的感受和评价。

-举例解释：例如，学生在描述“搅拌”步骤时可能会用错时态，如错误地使用“mixed”而不是“mixing”。教师需要通过实例和练习帮助学生正确使用现在进行时来描述制作过程中的动作。此外，教师可以介绍不同文化中制作香蕉奶昔的传统工具和方法，如西方使用搅拌器，而某些文化可能使用木槌。通过这些文化差异的介绍，学生可以更好地理解并适应不同的表达方式。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，确保学生对制作步骤有清晰的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟制作香蕉奶昔的过程，提高口语表达能力和合作意识。

3.利用多媒体展示不同文化中制作奶昔的图片和视频，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。

4.设置游戏环节，如“词汇接龙”和“句子翻译比赛”，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

5.运用板书和实物展示，直观呈现制作步骤，辅助学生记忆。

教学过程

【导入】

1.教师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabouthowtomakeadeliciousbananamilkshake.Areyoureadytojoinmeinthistastyadventure?”

【新课导入】

2.教师展示一张香蕉和牛奶的图片，提问：“Whatdoyouthinkwecanmakewiththesetwoingredients?”引导学生思考并猜测可能的制作方法。

3.教师播放一段关于制作香蕉奶昔的简短视频，让学生初步了解制作过程。

【新课讲授】

4.教师板书制作香蕉奶昔的步骤：“1.Peelthebanana.2.Cutthebananaintopieces.3.Addmilkintoablender.4.Blendthebananapieceswithmilk.5.Addsugarorhoneyifyoulike.6.Pourthemilkshakeintoaglassandenjoy!”

5.教师逐个解释每个步骤，并示范如何进行操作。例如，在解释“Peelthebanana”时，教师可以边说边示范如何剥香蕉皮。

6.学生跟读并尝试模仿教师的动作，教师纠正学生的发音和动作。

【互动练习】

7.教师设计一个“制作香蕉奶昔”的互动练习，