2024_2025学年新教材高中地理第一章人口与地理环境第2节人口迁移学案湘教版必修第二册.docVIP

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其次节人口迁移

课程标准

素养目标

任务设定

运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素

1．通过了解人口迁移的图表和资料，从时空综合的角度分析人口迁移的缘由及其影响。(综合思维)

2．对比不同类型的国家和地区，分析人口迁移的区域差异和缘由。(区域认知)

3．通过探讨人口迁移对人口迁入地与迁出地的影响，树立趋利避害、人口迁移与社会经济协调发展的意识。(人地协调观)

1．什么是人口迁移？是如何分类的？

2．发达国家历史上和发展中国家产前人口迁移的主要类型是什么？

3．人口迁移的影响因素是什么？

4．战后国际人口迁移特点是什么？

5．我国历史上的人口迁移产生了怎样的影响？

6．我国历史上人口迁移的缘由有哪些方面？改革开放以来我国人口迁移有何特点？

一、人口迁移及其影响因素

1．人口迁移

(1)概念：是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流淌行为。

(2)属性

①时间属性：居住地发生永久性或长期性变更的人口流淌行为。

②空间属性：迁出原居住地确定距离，在一国范围内，一般以跨越某种行政区域界线为依据。

(3)分类

①国际迁移：一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等。

②国内迁移：一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。

(4)形式

由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家产前人口迁移的主要类型。

2．人口迁移的影响因素

(1)是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果。

(2)早期的人口迁移：主要受自然环境的影响。

(3)现代的人口迁移：主要受经济发展水平的影响。

(4)其他因素：包括城市化的推动、大型建设项目的布局、实惠政策的出台等。

[特殊提示]人口迁移是多种因素共同作用下的一种有意识的行为。经济因素对人口迁移往往起着重要的作用，但在某种特定的条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的确定性因素。

[微思索]暑假里，湖南长沙中学二年级三班的同学们组织到湖南张家界旅游，是人口迁移吗？

提示：不是。因为同学们的定居地没有发生永久性或长期性变更。

二、国际人口迁移

1．影响因素：全球政治经济形势的变更。

2．特点

(1)20世纪以前：国际人口迁移的目的地主要是人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。

①15世纪：欧洲殖民者及其从非洲贩运的奴隶移民到“新大陆”。

②第一次世界大战前的19世纪到20世纪初：欧洲各国形成涌向美国及加拿大的移民潮。

(2)其次次世界大战以后

①国际人口的政治性迁移急剧增加。

②国际人口迁移的流向发生了很大变更。欧洲由人口迁出地变为人口迁入地。

③美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源地发生了很大变更。随着欧洲移民慢慢削减，拉丁美洲取代欧洲成为美国迁入人口的主要来源地。20世纪70年头后，亚洲迁入美国的人数也超过了欧洲。

[特殊提示]国际人口迁移不影响世界人口总量的变更；同样一个国家的国内人口迁移也不影响该国家人口总量变更。因此从全世界范围来看，影响人口数量变更的主要因素是人口自然增长。

将其次次世界大战前后人口迁移流向的变更连线。

三、我国人口迁移

1．我国历史上的人口迁移

(1)影响

①对我国人口分布状况产生了深刻影响。

②促进了我国多民族的融合和经济文化的发展。

(2)缘由：主要有政治、经济、斗争、灾难等方面。

2．我国当代的人口迁移

阶段

特点

方向

20世纪

80年头

以前

组织性迁移为主，自发性迁移始终比较少

方向：从东部向中部，从东部、中部向西北、东北、西南为主

20世纪

80年头

以来

人口流淌日益活跃，组织性迁移的比重慢慢下降，自发性迁移的比重快速上升

从中部向东部迁移，西南、西北向东部迁移的趋势扩大。确定数量的人口向北美、欧洲各国和澳大利亚迁移

[特殊提示]改革开放以来，我国人口迁移的流向从内地迁往沿海，山区迁往平原，农村迁往城市，落后地区迁往发达地区，并出现了大规模的“民工潮”。

[图表点拨]教材第14页图1－10，该图展示出：我国历史上不同时期人口迁移的路途及缘由。

推断下列说法的正误。

(1)小王中学毕业后每年外出务工属于国内人口迁移。 ()

(2)人口迁移的确定性因素确定是经济因素。 ()

(3)其次次世界大战后，美国接收大批来自其他国家的科技人才和著名学者属于政治因素移民。 ()

(4)人口迁入对迁入地来说都是有利影响。 ()

提示：(1)×小王每年外出务工属于人口流淌。

(2)×在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用，但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的确定性因素。

(3)×其次次世界大战后，美国接收来自其他国家的科技人才和著名学者属于文化教化因素移民。

(4)×人口