八年级地理下册 第五章 第一节 四大地理区域的划分说课稿 （新版）湘教版.docx

八年级地理下册第五章第一节四大地理区域的划分说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级地理下册第五章第一节“四大地理区域的划分”是湘教版教材中关于我国地理区域划分的基础内容。本节课旨在引导学生了解我国四大地理区域的划分依据、特征及其分布，培养学生的地理空间思维能力和区域认知能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解我国地理环境的基本特征。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生地理空间思维，提高学生运用地理知识分析问题的能力；增强学生对我国地理环境的认识，激发学生对家乡和祖国的热爱之情；培养学生收集、整理和分析地理信息的技能，提升学生的地理实践力。通过学习，学生能够形成对地理区域划分的理解，培养跨学科思维，发展社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经接触过一些基本的地理知识，如地球的基本构造、世界地理概况等。他们对地理学有一定的了解，但可能对我国的地理区域划分缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，尤其是与日常生活相关的地理知识。他们在学习上具备一定的观察和分析能力，能够通过地图、图片等视觉材料进行学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解地理概念和区域划分时可能存在困难，如难以区分不同地理区域的特征，对地理区域划分的依据缺乏深入理解。此外，学生在地理空间思维方面可能存在不足，对于地理信息的解读和运用能力有待提高。针对这些困难，教师需采取多样化的教学方法，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-地理教材：湘教版八年级地理下册

-地图资源：中国政区图、四大地理区域分布图

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：地理教学软件、在线地理教育资源

-教学手段：实物教具（如地形模型）、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“四大地理区域的划分”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个地区属于哪一地理区域？”“不同地理区域有哪些自然特征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“四大地理区域的划分”的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“四大地理区域的划分”的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂互动打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国地图，提问学生“你能否根据地图来判断自己所在的地理区域？”以此引出“四大地理区域的划分”课题。

讲解知识点：详细讲解四大地理区域的特点，如“北方地区的气候特征”和“南方地区的植被类型”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并分享不同地理区域的自然特征。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大地理区域的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用地理知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大地理区域的特点，掌握地理知识的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制自己家乡所在地理区域的地图”的作业，要求学生标注重要地理特征。

提供拓展资源：提供与“四大地理区域”相关的拓展书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固对四大地理区域的理解。

拓展学习：利用拓展资源，了解不同地理区域的更多知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理知识，提高学生的实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国地理》书籍：推荐学生阅读《中国地理》这类