《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版.docx

《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》

2.教学年级和班级：二年级上册，二（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感，通过比较活动，理解数的相对大小。

2.培养符号意识，学会用大于号、小于号表示数的大小关系。

3.增强应用意识，能将比较数的大小应用于解决简单的实际问题。

4.提升模型意识，通过操作活动，建立数的大小关系的直观模型。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解数的大小比较方法，并能熟练运用。

2.运用符号（、、=）正确表示数的大小关系。

难点：

1.在具体情境中灵活比较两个数的大小。

2.理解并应用数的大小比较在解决实际问题中的重要性。

解决办法：

1.通过实际操作（如使用小棒、计数器等）帮助学生直观理解数的大小比较。

2.设计不同层次的问题，从简单到复杂，逐步提高学生比较数的技能。

3.结合具体情境，引导学生思考如何将数的大小比较应用于实际问题的解决。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、小棒、计数器、磁力板。

2.课程平台：浙教版数学在线资源库。

3.信息化资源：比较数的大小的动画、视频案例。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、课堂练习。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较两个数的多少的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩具吗？你们有没有想过如何比较玩具的数量？”

展示一些玩具图片，让学生观察并描述它们的特点。

引导学生思考如何用简单的语言来比较玩具的数量。

简短介绍比较两个数的大小的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较两个数的大小的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较两个数的大小的定义，包括比较的方法和符号表示。

详细介绍比较两个数的步骤，使用直观的示意图展示比较过程。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较两个数的多少的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的比较两个数的案例，如比较书包里书本的数量、比较糖果的数量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和比较方法，让学生全面了解比较两个数的实际应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的帮助，以及如何通过比较来做出选择。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个比较两个数的案例进行讨论。

小组内讨论如何比较，可以采用图画、小棒等方式来表示数量。

每组设计一个简单的游戏或活动，展示他们比较两个数的方法。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较两个数的多少的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的游戏或活动，说明比较的过程和方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较两个数的多少的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较两个数的大小的概念、方法和案例分析。

强调比较两个数在解决问题和日常生活中的重要性，鼓励学生继续探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生回家后，和家人一起比较家中物品的数量，并记录下来，以便下节课分享。

学生学习效果

学生在学习《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》这一章节后，预期取得以下学习效果：

1.**数感增强**：学生能够通过具体的玩具数量比较活动，增强对数的感知能力，理解数的大小概念，并能直观地识别和比较两个数的大小。

2.**符号意识提升**：学生能够掌握大于号（）、小于号（）和等于号（=）的符号意义，并能正确使用这些符号来表示两个数的大小关系。

3.**操作技能熟练**：学生能够熟练运用小棒、计数器等工具进行数的大小比较，并能将这些操作技能迁移到其他类似的情境中。

4.**解决问题能力提高**：学生能够在日常生活中遇到需要比较数的大小的情境时，能够迅速、准确地比较并做出判断，提高解决实际问题的能力。

5.**合作学习能力增强**：通过小组讨论和合作完成的活动，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高合作学习能力。

6.**思