川教版信息技术三年级下册《第一单元 神奇的互联网 1 网上探秘大熊猫》说课稿.docx

川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网1网上探秘大熊猫》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网1网上探秘大熊猫》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：川教版信息技术三年级下册《第一单元神奇的互联网1网上探秘大熊猫》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过探索大熊猫的互联网信息，学生将学会如何安全、有效地获取和利用网络资源，提升信息检索和处理能力。同时，通过项目式学习，学生将发展合作学习能力和解决问题的能力，增强对互联网的积极认知和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标和键盘的使用。对于互联网的基本概念和搜索引擎的使用有一定了解，但具体到如何安全、有效地进行网络搜索和获取信息的能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对大熊猫等动物有浓厚的兴趣。他们在信息技术课程中表现出较强的动手操作能力，但逻辑思维和问题解决能力尚在培养中。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行网络搜索时可能会遇到信息过载、辨别信息真伪的困难。此外，对于一些复杂的信息检索技巧，如使用高级搜索选项，学生可能感到不适应。在合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。因此，教师需要引导学生学会筛选信息、合理分工，并培养他们的团队合作精神。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、网络连接

-课程平台：学校内部网络平台或在线教育平台

-信息化资源：大熊猫相关的图片、视频资料、科普文章

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用大熊猫的图片或视频引起学生兴趣，提问：“你们知道大熊猫是什么吗？它们生活在哪里？”

-引导学生思考：“你们想不想知道更多关于大熊猫的信息？”

-介绍本节课的主题：“今天，我们将一起走进神奇的互联网，探索大熊猫的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示大熊猫的图片和视频，让学生直观感受大熊猫的特点和生活环境。

-讲解搜索引擎的基本使用方法，如关键词输入、筛选结果等。

-引导学生进行实际操作，使用搜索引擎查找大熊猫的相关信息。

-分组讨论：让学生以小组为单位，分享他们找到的大熊猫信息，并讨论如何辨别信息的真伪。

-介绍网络资源的安全使用，强调网络安全意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个简单的搜索任务，如：“查找大熊猫的栖息地分布图。”

-学生独立完成搜索任务，教师巡视指导。

-学生展示搜索结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调搜索引擎的使用方法和网络安全意识。

-提问：“今天，你们学会了什么？”

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“回家后，请继续搜索大熊猫的信息，并制作一份关于大熊猫的PPT。”

-强调作业要求，如：内容丰富、图文并茂、语言表达清晰等。

-提醒学生注意网络安全，不要随意泄露个人信息。

-布置课后作业后，对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们继续努力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-大熊猫的生态习性：介绍大熊猫的食性、繁殖习性、栖息地选择等生态知识，让学生了解大熊猫的生活环境。

-大熊猫保护现状：提供大熊猫保护工作的相关信息，包括保护区的建立、保护措施、国际合作等。

-互联网信息素养：讨论如何判断网络信息的真实性、如何保护个人隐私等网络安全知识。

-信息技术发展史：简述互联网的发展历程，让学生了解信息技术的发展对人类生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆等渠道了解大熊猫的生物学知识，拓宽视野。

-建议学生参与线上或线下的科普讲座，听专业人士讲解大熊猫的保护工作。

-鼓励学生在家中或学校进行网络安全知识的学习，通过阅读相关书籍或观看教育视频来提高信息素养。

-组织学生开展小组项目，让学生利用互联网资源收集大熊猫保护项目的案例，进行研究和讨论。

-引导学生参与社区服务活动，如义务宣传大熊猫保护知识，提高公众保护意识。

-设计一个“我是大熊猫保护者”的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何保护大熊猫及其栖息地。

-鼓励学生利用信息技术手段，如制作网页、视频等，展示