主题活动一《我调查》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

主题活动一《我调查》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我调查》，这是二年级下册综合实践活动内蒙古版教材中的主题活动。内容包括：了解调查的目的和意义，掌握调查的方法和技巧，以及如何整理和分析调查结果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生已经具备基本的观察、描述和记录能力，本节课的教学将在此基础上，引导学生将所学知识应用于实际调查活动中，培养学生的实践能力和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）科学探究能力，通过实际调查活动，学生学会提出问题、设计调查方案、收集和分析数据；2）信息处理能力，学生能够学会整理调查结果，形成清晰的报告；3）社会责任感，引导学生认识到调查活动对了解社会现象的重要性，培养其对社会问题的关注和解决意识；4）合作能力，通过小组合作完成调查任务，学生学会与他人沟通、协作和分享。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握调查的基本步骤和方法，包括确定调查主题、设计调查问卷、选择调查对象、收集数据等。

②培养学生将调查结果进行整理和分析的能力，能够通过图表等形式直观展示调查数据，并从中得出结论。

2.教学难点

①引导学生提出有针对性的调查问题，这需要学生具备一定的观察力和思维能力，能够从日常生活中发现有价值的问题。

②在实际调查过程中，帮助学生克服困难，如如何获得调查对象的合作、如何处理调查中遇到的不确定因素等。

③培养学生分析调查结果时保持客观和理性的态度，避免主观臆断和偏见。

④引导学生学会将调查结果与课本知识相结合，理解调查结果背后的科学原理和社会意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解调查的基本原理，引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟调查过程，如扮演调查员、受访者等角色，提高学生的参与度和体验感。

3.利用实验法，通过简单的数据收集和分析实验，让学生亲自操作，加深对调查方法的理解。

4.结合多媒体教学，使用图片、视频和调查问卷模板等，帮助学生直观地理解调查内容，同时使用电子表格软件进行数据整理和分析，提升学生的信息处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过需要调查的情况吗？”来引导学生思考，激发学生对调查活动的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的观察和记录方法，为今天的调查活动做好知识铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解调查的目的、步骤和方法，包括如何确定调查主题、设计问卷、选择调查对象等。

-举例说明：教师通过实际案例，如调查学校周边的环境卫生，展示调查的全过程，帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生提出自己的调查主题，并设计初步的调查方案。

3.教学活动（约45分钟）

-角色扮演：学生分组扮演调查员和受访者，进行模拟调查，体验调查的各个环节。

-实验法：教师提供数据收集工具，如问卷、表格等，让学生进行实际的数据收集和分析。

-小组合作：学生分组进行实地调查，收集数据，并利用电子表格软件进行数据整理和分析。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组调查结果，制作调查报告，包括数据图表、结论和建议。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成报告。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调调查活动的重要性和方法。

-学生分享：各小组展示自己的调查报告，分享调查过程中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学内容，设计一个简单的调查方案，并尝试在家庭或社区中实施。

-学生反思：鼓励学生在课后反思调查过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-调查方法书籍：介绍不同类型的调查方法，如问卷调查、访谈调查、实验调查等，帮助学生了解各种调查技巧。

-统计学基础教材：提供基础的统计学知识，包括数据收集、处理和分析的方法，适合有一定数学基础的学生深入学习。

-社会科学期刊：收录了各种社会现象的研究报告，可以帮助学生了解不同领域的研究方法和结论。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区调查活动，如环保调查、居民满意度调查等，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生阅读有关社会学、心理学、经