古诗词诵读《锦瑟》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docx

古诗词诵读《锦瑟》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《锦瑟》为载体，旨在通过古诗词诵读，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。以学生为主体，通过朗读、品析、感悟等环节，引导学生深入理解诗歌内容，体会作者情感，感受古典诗词的艺术魅力。教学过程中，注重引导学生结合课本，联系实际，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析《锦瑟》的意象、意境，感受古典诗词的美学特征。

2.增强文化理解力，了解唐代社会背景，理解诗歌中的文化内涵。

3.培养语言建构与应用能力，学习古典诗词的句式特点，提高古诗词鉴赏能力。

4.强化思维品质，通过诗歌的解读，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《锦瑟》的意象和意境，把握诗歌的整体情感。2.鉴赏古典诗词的修辞手法和表达技巧。

难点：1.把握《锦瑟》中复杂的情感内涵。2.理解古典诗词中的文化背景和审美价值。

解决办法：1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生分析诗歌意象，体会情感。2.结合历史资料和课本注释，帮助学生理解诗歌背景和文化内涵。3.利用多媒体展示，对比分析《锦瑟》与其他古典诗词的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。4.通过课后阅读和作业练习，巩固学生对诗歌内容和艺术手法的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、课本《统编版高中语文选择性必修中册》。

2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：古诗词鉴赏相关教学视频、唐代文化背景资料、古典诗词鉴赏教学软件。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、多媒体展示、作业练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放古典音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首曲子与哪首著名的唐诗有关吗？

3.学生回答后，教师引入《锦瑟》一诗。

4.介绍作者李商隐及其创作背景，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生朗读《锦瑟》，初步感知诗歌内容。

2.分析诗歌意象，如“锦瑟无端五十弦”、“沧海月明珠有泪”等，理解其象征意义。

3.解读诗歌情感，探讨作者对人生、爱情、理想的感慨。

4.讲解古典诗词的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在《锦瑟》中的应用。

5.结合唐代文化背景，分析诗歌中的文化内涵。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为《锦瑟》这首诗最吸引你们的地方是什么？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师引导学生分析《锦瑟》中的情感表达，如对人生的感慨、对爱情的思念等。

4.教师提问：如何理解“此情可待成追忆，只是当时已惘然”这句话？

5.学生讨论，教师总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几首与《锦瑟》风格相似的唐诗，让学生进行对比阅读。

2.学生朗读并分析，分享自己的体会。

3.教师点评，总结古典诗词鉴赏的方法。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古典诗词的审美价值和文化内涵。

2.提醒学生在课后阅读更多古典诗词，提高鉴赏能力。

六、布置作业（5分钟）

1.请学生课后阅读李商隐的其他诗作，了解其创作风格。

2.比较阅读《锦瑟》与其他唐诗，撰写一篇鉴赏文章。

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-李商隐的《无题》系列诗，如《无题·昨夜星辰昨夜风》、《无题·相见时难别亦难》等，通过对比阅读，学生可以进一步了解李商隐的诗歌风格和情感表达。

-唐代其他诗人如杜甫、白居易的诗歌作品，尤其是那些描写社会现实、人民生活的诗作，如杜甫的《春望》、《三吏》等，可以让学生对比了解不同诗人的创作背景和风格。

-古典诗词鉴赏指南，如《唐诗三百首》等，这些选本中的诗歌与《锦瑟》在艺术手法和情感表达上有相似之处，可以作为拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取李商隐的诗歌进行深入阅读，尝试分析诗歌中的意象、意境和情感，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展古诗词鉴赏小组活动，每组选取一首与《锦瑟》风格相近的唐诗进行讨论，分享鉴赏方法和感受。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，了解唐代的文化背景和社会风貌，将诗歌学习与社会历史相结合。

-开展古诗词创作活动，学生可以尝试模仿《锦瑟》的写作风格，创作一首具有个人特色的古诗词，以此加深对古典诗词的理解和运用。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展：

-通过对《锦瑟》的学习，引导学生了解古典诗词的押韵、平仄、对仗等基本格式和技巧。

-探讨古