第一单元 完善自我，健康成长 3学会反思（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

第一单元完善自我，健康成长3学会反思（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，学会自我反思，提高自我认知能力。

2.增强学生的法治意识，引导学生学会依法规范自身行为，树立正确的价值观。

3.培养学生积极面对成长中的困难和挑战，形成良好的心理素质，促进健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在道德与法治课程中已具备一定的自我认知和法治意识，了解基本的法律知识，能够识别一些常见的违法行为。他们对于自我反思的概念有一定了解，但可能缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自我成长和未来规划有较高的关注，对道德与法治课程的学习兴趣较为浓厚。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对自我反思的概念理解不够深入，难以将理论应用到实际生活中。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以准确判断是非，需要教师引导他们形成正确的价值观。同时，学生在法治意识方面可能存在认知偏差，需要通过案例分析和讨论来纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解自我反思的重要性，帮助学生建立正确的自我认知。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的批判性思维和法治意识。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的案例，引导学生通过分析案例来反思自我。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习自我反思的方法。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是自我反思吗？它对我们的成长有什么意义？”来引起学生的兴趣。

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们将一起学习如何学会反思，完善自我，健康成长。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示自我反思的定义、重要性以及反思的方法，结合实际案例进行讲解。

-案例分析：教师选取与学生生活相关的案例，引导学生分析案例中的反思过程。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将自我反思应用于自己的学习和生活中。

-教师总结：针对学生的讨论结果，教师进行点评和总结，强调自我反思的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师给出几个自我反思的题目，让学生现场完成，如“我最近一次犯错误的原因是什么？”

-练习二：学生分成小组，相互提问并回答关于自我反思的问题，如“我如何改进我的学习方法？”

-教师巡视指导：在学生练习过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调自我反思的意义和方法。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：要求学生课后写一篇关于自我反思的日记，反思自己最近的行为。

-作业二：让学生思考并记录下自己在学习和生活中需要改进的地方，制定改进计划。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：

2.法治意识的增强：

学生在学习过程中，通过案例分析和讨论，对法律知识有了更深入的理解，法治意识得到增强。他们能够认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，学会在日常生活中依法行事。

3.行为习惯的改善：

学生在学习如何进行自我反思的过程中，学会了如何分析自己的行为，找出问题所在，并制定相应的改进措施。这有助于学生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高生活品质。

4.创新思维的培养：

在讨论和案例分析中，学生需要运用创新思维来解决问题。通过本节课的学习，学生的创新思维能力得到锻炼，能够从多个角度思考问题，提出独特的见解。

5.团队合作能力的提高：

在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

6.面对困难的勇气：

学生在学习过程中，面对各种案例和问题，需要克服困难，勇于挑战自我。通过反思和解决问题的过程，学生的心理素质得到提升，面对困难时更