2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society Section Ⅰ Reading（Ⅰ） （Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版选修8[001].docx

2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修8

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教材分析

2024-2025学年高中英语Unit24SocietySectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修8。本单元围绕社会议题展开，通过阅读文章，引导学生了解不同文化背景下的社会现象。教材内容与学生生活紧密相关，有助于提高学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。教学重点在于培养学生快速获取信息、分析问题和表达观点的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些社会议题，具备基本的阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和细节。然而，对于不同文化背景下的社会现象的理解可能有限，对复杂社会问题的分析能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会议题普遍感兴趣，但学习能力和学习风格存在差异。部分学生擅长通过阅读获取知识，而另一部分学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来学习。学生们的批判性思维能力逐渐增强，但仍需引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读长篇文章时可能面临信息量过大、难以把握文章结构等问题。在分析社会现象时，可能因为缺乏相关背景知识而难以理解文章中的观点。此外，学生在表达个人观点时可能存在逻辑性和论据不足的情况。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《北师大版选修8》教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及在需要时提供实验操作台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于不同文化背景下社会现象的阅读材料。

设计预习问题：围绕“不同文化中的社会现象”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为不同文化背景下的社会现象有哪些共同点和差异？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习材料，理解不同文化中的社会现象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某些现象的惊讶或困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不同文化中的社会现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中社会现象的图片或视频，引出“社会现象的多样性”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会现象的定义、分类和影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析某个具体的社会现象，如“环保运动”，讲解其背后的社会文化因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文化中的环保运动，探讨其成功与挑战。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会现象的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析社会现象的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会现象的多样性，掌握分析社会现象的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“社会现象的多样性”这一课题，布置分析当地社会现象的作业，巩固学习效果。例如，要求学生分析家乡的某个社会现象，并撰写报告。

提供拓展资源：提供与“社会现象的多样性”相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习