七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》天净沙 秋思说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》天净沙秋思说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》天净沙秋思

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏古代诗歌的能力，提升审美情趣。

2.通过对《天净沙·秋思》的学习，引导学生理解诗歌中的意象和情感，增强对文学作品的感知力。

3.引导学生体会作者的表达技巧，提高语言表达和文学鉴赏能力。

4.培养学生独立思考和合作学习的意识，提升文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《天净沙·秋思》中的意象和情感，把握诗歌的主题。

2.分析诗歌的语言特点和表达技巧。

难点：

1.理解诗歌中复杂的情感表达，如游子思乡之情。

2.分析元曲的特点，与唐诗宋词进行对比。

解决办法：

1.通过引导学生反复朗读，感受诗歌的音韵美，并结合注释理解意象。

2.利用多媒体展示诗歌背景，帮助学生理解作者的情感。

3.通过小组讨论，让学生分享对诗歌意象和情感的理解，提高分析能力。

4.结合元曲的特点，引导学生对比唐诗宋词，加深对诗歌表达技巧的认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：元曲背景资料、唐诗宋词对比分析文章、相关历史文化知识链接。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、板书展示、多媒体辅助教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代诗歌的图片或视频，引导学生对古代诗歌产生兴趣，提出问题：“你们能从这些作品中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾七年级语文下册学过的唐诗宋词，提问：“还记得我们是如何欣赏和解读这些诗歌的吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《天净沙·秋思》的作者、背景、诗歌结构、意象、情感等。

-举例说明：通过解读诗歌中的典型意象，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等，引导学生理解诗歌意境。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的对比手法，如“枯藤”与“流水”、“昏鸦”与“人家”的对比，以及这种对比所表达的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试仿写一首小令，要求运用对比手法，表达一种情感。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品进行点评，给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌意象和情感的重要性。

-引导学生思考：如何通过诗歌表达自己的情感和思想。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《天净沙·秋思》全文，并写一篇读后感，分享自己的感受和体会。

-提示：读后感要求结合诗歌中的意象和情感，结合自己的生活实际，表达自己的思考和感悟。

教学过程详细内容如下：

1.导入环节

-展示古代诗歌的图片或视频，如《天净沙·秋思》的插图，引导学生观察并提问。

-回顾七年级语文下册学过的唐诗宋词，提问：“我们是如何欣赏和解读这些诗歌的？”

2.新课呈现环节

-讲解《天净沙·秋思》的作者、背景、诗歌结构、意象、情感等。

-通过解读诗歌中的典型意象，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等，引导学生理解诗歌意境。

-组织学生分组讨论，分析诗歌中的对比手法，如“枯藤”与“流水”、“昏鸦”与“人家”的对比，以及这种对比所表达的情感。

3.巩固练习环节

-让学生尝试仿写一首小令，要求运用对比手法，表达一种情感。

-教师巡视课堂，对学生的作品进行点评，给予指导和帮助。

4.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容，强调诗歌意象和情感的重要性。

-引导学生思考：如何通过诗歌表达自己的情感和思想。

5.作业布置环节

-布置作业：要求学生课后阅读《天净沙·秋思》全文，并写一篇读后感，分享自己的感受和体会。

-提示：读后感要求结合诗歌中的意象和情感，结合自己的生活实际，表达自己的思考和感悟。

知识点梳理

一、诗歌背景与作者

1.《天净沙·秋思》的作者是元代诗人马致远。

2.了解马致远的生平和创作背景，了解元代的社会文化特点。

二、诗歌结构

1.诗歌采用小令形式，共五句，每句七个字。

2.诗歌分为上下两阕，上阕描绘景色，下阕抒发情感。

三、诗歌意象

1.枯藤、老树、昏鸦：描绘出一幅萧瑟、凄凉的秋景，烘托出游子孤独寂寞的心情。

2.小桥、流水、人家：与枯藤、老树、昏鸦形成对比，表现出游子对家乡的思念之情。

3.断肠人：直接抒发游子对家乡的思念之苦。

四、诗歌情感

1.思乡之情：诗歌表达了