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4.14划伤、擦伤怎么办（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.14划伤、擦伤怎么办（说课稿）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

设计思路

本节课以四年级下册《科学》教材4.14节“划伤、擦伤怎么办”为依据，紧密结合实际，从学生的生活经验出发，通过模拟真实场景，引导学生掌握基本的急救方法。通过探究实验，让学生了解伤口处理的重要性，提高自我保护意识和能力。教学过程注重学生的动手操作，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生对生命安全的关注和保护意识，提升观察、分析和解决问题的能力。通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维。增强学生之间的合作交流，培养团队精神和沟通能力。使学生形成科学探究的基本方法，提高科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的生物学知识和生活常识，对人体的基本结构有一定的了解。他们在日常生活中可能已经接触过简单的急救知识，如止血、包扎等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命安全和个人健康充满好奇，对急救知识的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实践学习掌握新技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于通过实验和操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对伤口处理存在恐惧心理，影响实际操作。此外，学生在操作过程中可能遇到操作不当、理解偏差等问题，需要教师耐心指导。此外，部分学生可能对急救知识的重要性认识不足，需要教师引导他们树立正确的安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级科学下册教材《划伤、擦伤怎么办》相关章节。

2.辅助材料：准备与急救知识相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以便直观展示伤口处理步骤。

3.实验器材：准备消毒棉球、纱布、绷带、剪刀等基本急救用品，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行伤口处理实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过划伤或擦伤的情况？你们知道怎么处理这样的伤口吗？”来引发学生的思考。

-学生分享自己的经验，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习如何正确处理划伤和擦伤。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片和视频，介绍划伤和擦伤的类型及其特点。

-讲解伤口处理的步骤：清洗、消毒、包扎。

-通过案例分析，让学生了解不同情况下伤口处理的正确方法。

-实时演示伤口处理的正确步骤，强调操作要点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组准备一个模拟伤口，进行伤口处理实践。

-教师巡回指导，纠正学生在操作中的错误，确保操作规范。

-各组汇报实践过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调伤口处理的重要性。

-学生分享自己的收获，教师总结：“正确处理伤口，不仅能够避免感染，还能减轻疼痛。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，向家人介绍今天学习的伤口处理方法。

-学生分组讨论，准备回家后如何向家人传达所学知识。

-教师总结：“希望大家将所学知识运用到实际生活中，保护自己和他人的健康。”

知识点梳理

1.划伤和擦伤的定义及特点

-划伤：由锐器造成的皮肤深层损伤，可能导致出血。

-擦伤：由摩擦造成的皮肤表层损伤，可能伴有少量出血。

2.划伤和擦伤的处理步骤

-清洗：用流动清水清洗伤口，去除污物和细菌。

-消毒：使用消毒液（如碘伏）消毒伤口，防止感染。

-包扎：用消毒纱布覆盖伤口，再用绷带固定，避免污染。

3.伤口处理的注意事项

-避免用手直接触摸伤口，防止细菌传播。

-不要使用脏布或未消毒的物品包扎伤口。

-不要随意撕扯伤口周围的布料，以免加重损伤。

4.不同情况下的伤口处理

-小面积划伤或擦伤：按照常规步骤处理。

-大面积划伤或擦伤：及时就医，避免感染。

-化学品或污染物导致的伤口：先用大量清水冲洗，再进行消毒和包扎。

5.伤口处理后的观察

-观察伤口是否有红肿、疼痛、发热等感染迹象。

-如有异常，及时就医或更换消毒纱布。

6.伤口处理的误区

-不要随意涂抹牙膏、酱油等非消毒物品。

-不要用泥土、唾液等非清洁物质处理伤口。

-不要过度包扎伤口，以免影响血液循环。

7.预防措施

-在日常生活中注意安全，避免划伤和擦伤。

-学习基本的急救知识，提高自我保护意识。

-培养良好的卫生习惯，保持伤口清洁。

8.教育