第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第8课“三国至隋唐的文化”，涉及三国两晋南北朝时期的文化发展、隋唐时期的文化繁荣等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习到的中国历史知识紧密相关，特别是三国两晋南北朝时期的文化特点，如佛教的传播、道教的发展、民族融合等；隋唐时期的文化繁荣，如唐诗的兴起、书法艺术的发展等。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对中国古代文化发展的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）时空观念，引导学生理解三国至隋唐时期文化发展的历史脉络；2）史料实证，通过分析历史文献，培养学生运用史料进行历史分析的能力；3）历史解释，引导学生从文化角度解读历史现象，形成对历史发展的独到见解；4）家国情怀，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。通过本节课的学习，学生能够提升历史思维能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：三国两晋南北朝时期的文化特点。具体包括：佛教的传播与影响、道教的发展与融合、民族融合与文化交融的表现等。

-重点二：隋唐时期的文化繁荣。具体包括：唐诗的兴起及其特点、书法艺术的发展、绘画艺术的创新等。

2.教学难点：

-难点一：三国两晋南北朝时期文化多元性的理解。难点在于如何引导学生认识到这一时期文化多元并存的局面，以及不同文化之间的相互影响和交融。

-难点二：隋唐时期文化繁荣的原因分析。难点在于引导学生从政治、经济、社会等多个角度分析隋唐文化繁荣的原因，并能够结合具体史实进行论证。

-难点三：对历史现象的深度解读。难点在于引导学生运用历史思维，对文化现象进行深入分析，如如何理解唐诗的繁荣背后的社会背景和文化内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解三国至隋唐时期的文化背景和发展脉络，帮助学生构建整体认知框架。

2.讨论法：组织学生就特定文化现象进行讨论，如唐诗的兴盛原因，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取典型文化案例，如敦煌壁画，引导学生分析文化现象背后的历史和社会因素。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文化发展的历史场景和艺术成就。

2.网络资源：引入网络数据库和历史文献，让学生在课堂上进行即时的资料查询和讨论。

3.模拟历史情境：通过角色扮演，让学生体验古代文化活动的氛围，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示三国至隋唐时期的历史地图，引导学生观察不同朝代的疆域变化，引发学生对这一时期历史变迁的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道三国两晋南北朝和隋唐时期有哪些重要的文化成就吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索三国至隋唐时期的文化，了解这一时期的文化特点和发展脉络。”

2.讲授新知（20分钟）

-三国两晋南北朝时期的文化特点：

-讲解佛教的传播与影响，如佛教艺术、佛教建筑等。

-分析道教的发展与融合，介绍道教的重要人物和思想。

-探讨民族融合与文化交融的表现，如民族融合政策、文化交流等。

-隋唐时期的文化繁荣：

-讲解唐诗的兴起及其特点，如诗人、诗作、诗风等。

-介绍书法艺术的发展，如著名书法家、书法作品等。

-分析绘画艺术的创新，如山水画、花鸟画等。

-结合多媒体展示相关图片和视频，加深学生对文化成就的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对某一文化现象进行讨论，如“唐诗繁荣的原因”或“隋唐绘画艺术的特点”。

-小组代表发言，教师点评并总结，强化学生对文化成就的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调三国至隋唐时期文化成就的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对这一时期的文化有哪些新的认识？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在课后继续学习相关文化知识。

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解三国至隋唐时期的一位著名诗人或书法家，并撰写简短的介绍。

-思考并撰写一篇关于三国至隋唐时期文化成就对后世影响的短文。

-预习下一节课的内容，为即将到来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三国两晋南北朝时期的文化资源：可以介绍《三国志》、《晋书》、《南北史》等历史文献，以及《洛阳伽蓝记》、《颜氏家训》等文学作品，这些资源能够帮助学生深入了解这一时期的文化背景。

-隋唐时期的文化资源：包括《唐书》、《全唐诗》、《全唐文》等官方史