第二单元《辨儒墨之“爱”，塑今日之“智”》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第二单元《辨儒墨之“爱”，塑今日之“智”》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《辨儒墨之“爱”，塑今日之“智”》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元《辨儒墨之“爱”，塑今日之“智”》。本单元主要围绕儒家与墨家的思想展开，引导学生对两种思想进行对比分析，从而深化对儒家与墨家思想的理解，培养学生的思辨能力。具体内容包括《墨子·兼爱》、《孟子·梁惠王上》等篇目的阅读与赏析，以及相关思考与讨论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、思辨能力和文化理解力。通过阅读《墨子·兼爱》、《孟子·梁惠王上》等篇目，学生能够深入理解儒家与墨家思想的核心观点，提升对传统文化价值的认识。同时，通过对比分析，学生将学会运用批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力，增强文化自信。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对传统文化有一定的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一定的传统文化知识，对儒家和墨家有一定的了解，但知识体系尚不完善，对两种思想的深入理解和比较分析能力有限。

2.能力水平：学生在阅读理解、思辨分析、批判性思维等方面有一定的基础，但面对较为复杂的思想文化文本时，往往难以把握核心观点，缺乏有效的分析方法和批判性思维。

3.素质培养：学生在道德素质、文化素养、审美情趣等方面有一定的发展，但面对传统文化中的价值观念，往往容易产生误解或偏见，需要引导他们正确理解和尊重。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习、合作学习等方面表现出积极的态势，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏深度思考等问题，需要教师加以引导和督促。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动探究儒家与墨家思想。

2.教师需加强对学生阅读理解、思辨分析等能力的培养，通过引导和示范，帮助学生掌握有效的学习方法。

3.教师需关注学生的道德素质和文化素养，引导他们正确理解和尊重传统文化中的价值观念。

4.教师需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和教学设计，培养学生的专注力、深度思考能力和合作精神。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生梳理儒家与墨家思想的基本观点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，通过辩论和交流，深化对两种思想的理解。

3.案例分析法：选取具体案例，让学生分析其中的思想内涵，培养学生的思辨能力和实际应用能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、文献资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引入网络资源，如在线视频、文献数据库，拓宽学生的知识视野。

3.互动平台使用：利用教学软件或网络平台，开展在线讨论和作业提交，提高课堂互动性和学习效率。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儒家与墨家思想之“爱”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否有过‘爱’的行为？你们认为‘爱’在个人成长和社会发展中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于“爱”的图片或视频片段，如家庭亲情、朋友间的互助等，让学生初步感受“爱”的魅力或特点。

简短介绍儒家与墨家思想中关于“爱”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、儒家与墨家思想之“爱”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儒家与墨家思想中“爱”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解儒家与墨家思想中“爱”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍儒家与墨家思想中“爱”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、儒家与墨家思想之“爱”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儒家与墨家思想中“爱”的特性和重要性。

过程：

选择《墨子·兼爱》中“兼相爱交相利”的案例和《孟子·梁惠王上》中“仁政”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解儒家与墨家思想中“爱”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何应用儒家与墨家思想中的“爱”来解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与儒家或墨家思想中的“爱”相关的主题进行深入讨论，如“如何在现代社会践行‘兼爱’”、“‘仁政’在当代社会的意义”等。