七年级生物下册 4.10.2 血液循环说课稿 苏教版.docx

七年级生物下册4.10.2血液循环说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过讲解血液循环，让学生了解人体血液循环的途径和功能，培养学生对生物学科的兴趣和探索精神。结合苏教版七年级生物下册4.10.2章节内容，通过实验演示、图片展示等方式，使学生掌握血液循环的基本知识，提高学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，通过血液循环的实验和讨论，提升学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

2.强化学生生命观念，理解人体循环系统的复杂性和重要性，增强学生对人体健康维护的意识。

3.培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神，在小组讨论和实验操作中，提高学生沟通协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经初步学习了生物学的基础知识，如细胞、组织、器官等概念。对于血液循环这一章节，学生可能对心脏的结构有所了解，但对于血液循环的途径、血液成分及其功能等知识相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生物学科充满好奇，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力较强，但可能对抽象概念的理解存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验和观察来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血液循环的途径和血液成分的功能时可能会遇到困难，因为血液循环的路线复杂，血液成分的生理作用抽象。此外，学生可能难以将血液循环与人体健康问题联系起来，从而影响对知识的应用。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，通过直观的教学方法和实例分析帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解血液循环的生理过程。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究血液循环的途径和功能。

3.利用多媒体课件展示血液循环图，辅助学生理解和记忆血液循环的路线。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟心脏泵血和血液流动，加深对血液循环机制的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示血液循环的动画或图片，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道自己的血液是如何在身体里流动的吗？今天我们就来学习血液循环的知识。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解心脏的结构和功能，强调心脏是血液循环的动力器官。

-通过动画演示血液循环的途径，让学生了解体循环和肺循环的过程。

-讲解血液的成分及其功能，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的作用。

-介绍血液在人体中的作用，如输送氧气、营养物质和废物等。

-结合实例分析血液循环与人体健康的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，讨论血液循环中可能出现的异常情况及其影响。

-实验操作：指导学生进行简单的血液循环实验，观察血液流动现象。

-知识竞赛：组织学生进行关于血液循环的知识竞赛，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调血液循环的重要性和人体健康的关系。

-提问学生：今天我们学习了哪些知识？这些知识对我们有什么意义？

5.作业布置（5分钟）

-梳理本节课所学内容，完成课后练习题。

-搜集关于血液循环的资料，准备下一节课的分享。

-思考：如何通过合理饮食和锻炼来维护血液循环的健康。

知识点梳理

1.心脏的结构与功能

-心脏的四个腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。

-心脏的瓣膜：房室瓣和动脉瓣，确保血液单向流动。

-心脏的跳动：心脏通过收缩和舒张泵血，维持血液循环。

2.血液循环的途径

-体循环：血液从左心室流出，经过动脉、毛细血管到达全身各组织，再通过静脉返回右心房。

-肺循环：血液从右心室流出，经过肺动脉到达肺部，在肺泡进行气体交换后，通过肺静脉返回左心房。

3.血液的成分及其功能

-红细胞：富含血红蛋白，负责运输氧气和二氧化碳。

-白细胞：参与免疫反应，防御病原体。

-血小板：参与凝血过程，防止出血。

-血浆：含有多种蛋白质、电解质、营养物质和废物。

4.血液循环与人体健康

-血液循环对维持人体生命活动至关重要，包括氧气和营养物质的输送，废物的排除。

-心脏疾病、高血压、动脉硬化等疾病会影响血液循环，导致健康问题。

5.血液循环异常情况

-心律失常：心脏跳动不规律。

-血栓形成：血液在血管内形成凝块。

-凝血功能障碍：血液凝固能力异常。

6.血液循环的调节

-心率调节：神经和体液因素共同调节心脏跳动频率。

-血管调节：通过血管的收缩和舒张调节血液流