《第一单元 水：8 它们发生了什么变化》说课稿-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docx

《第一单元水：8它们发生了什么变化》说课稿-2024-2025学年教科版科学三年级上册

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《第一单元水：8它们发生了什么变化》说课稿-2024-2025学年教科版科学三年级上册

本节课教学内容为教科版科学三年级上册第一单元《水》中的第八课《它们发生了什么变化》。本节课主要围绕物质在水中的溶解现象展开，具体内容包括：

1.观察不同物质在水中的溶解情况。

2.认识溶解现象，理解溶解过程。

3.探索溶解速度与物质种类、温度等因素的关系。

4.学会记录和描述实验结果。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察和记录物质在水中的溶解过程，提升科学探究素养。

2.增强学生的问题意识和解决能力，鼓励学生在实验中发现问题、提出假设、验证假设。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作实验，分享观察结果，共同分析数据。

4.培养学生的科学态度，激发对科学现象的好奇心和探索欲，培养认真、严谨的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察并描述物质在水中的溶解现象，理解溶解的基本概念。

②学会使用简单的实验工具和记录方法，进行实验操作和结果记录。

③探索溶解速度的影响因素，如温度、物质种类等。

2.教学难点

①区分溶解与不溶解的物质，识别溶解过程中物质的形态变化。

②理解并运用控制变量法进行实验，分析不同条件下溶解速度的变化。

③将实验观察结果转化为科学的记录和描述，形成准确的实验报告。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的视频资料，以及溶解过程示意图。

3.实验器材：准备水、不同种类的可溶性物质（如糖、盐、沙等）、烧杯、搅拌棒、量筒、温度计、计时器等。

4.教室布置：设置实验操作台，确保每组学生都有足够的空间进行实验；同时划分观察记录区，方便学生记录实验数据。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师向学生展示一杯清水和几种不同的物质（如糖、盐、沙子等），询问学生：“你们认为这些物质放入水中会发生什么变化？”

-提出问题：引导学生思考并预测物质在水中的变化，激发学生的好奇心和探究欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解溶解概念：教师简要介绍溶解的定义和基本特征，如物质在水中均匀分布，形成溶液。

-展示实验过程：教师演示将不同物质加入水中的实验，引导学生观察物质的变化。

-分析实验结果：教师引导学生观察并记录不同物质在水中的溶解情况，讨论溶解速度的影响因素。

师生互动环节：

-教师提问：“你们在实验中发现了什么现象？哪些物质容易溶解？哪些物质不容易溶解？”

-学生分享观察结果，教师引导讨论，总结溶解速度与物质种类、温度等因素的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据实验结果讨论并记录不同物质在水中的溶解情况。

-练习记录：每个小组选代表向全班展示记录结果，其他小组进行评价和补充。

师生互动环节：

-教师提问：“你们在记录实验结果时遇到了什么困难？如何解决的？”

-学生分享记录经验和解决问题的方法。

4.巩固练习（用时5分钟）

-实践操作：学生分组进行实验，观察不同温度下物质的溶解速度。

-记录结果：学生记录实验数据，教师巡回指导。

师生互动环节：

-教师提问：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？温度对溶解速度有什么影响？”

-学生分享实验结果，教师总结并强调溶解速度与温度的关系。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶解现象的特点和影响因素。

-学生提问，教师解答疑问，确保学生对溶解概念的理解。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家中物品在水中的溶解情况，记录并分享观察结果。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动探究和思考，培养学生的观察能力、实验操作能力、合作交流能力和科学态度。通过创新的教学设计和实际操作，使学生在实践中掌握溶解现象的相关知识，提升科学核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述溶解现象，理解溶解过程中物质的形态变化。

-学生能够识别不同物质在水中的溶解情况，区分可溶性和不可溶性物质。

-学生掌握了溶解速度的影响因素，如温度、物质种类等，并能用科学语言进行解释。

2.实践操作方面：

-学生能够熟练使用实验器材，进行溶解实验，并准确记录实验数据。

-学生在实验中学会了控制变量法，能够分析不同条件下溶解速度的变化。

3.思维能力方面：

-学生通过观察和实验，培养了比较、分析和总结的能力，能够从实验结果中得出科