新疆维吾尔自治区七年级生物上册 1.1.1生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.1.1节《生物的特征》。内容包括生物的基本特征，如生长、繁殖、应激性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经接触过生物学的基础知识，对生物的概念有一定的了解。本节课通过介绍生物的特征，帮助学生进一步理解生物的本质，建立对生物学的系统认识。

二、核心素养目标

1.培养学生科学探究意识，通过观察、实验等方法，引导学生发现生物的共同特征，激发学生对生物学的兴趣。

2.培养学生生物学的思维方式和逻辑推理能力，通过分析生物的特征，培养学生的批判性思维和科学态度。

3.强化学生的生物知识运用能力，使学生能够将生物学的知识应用于实际生活中，增强学生的社会责任感。

三、学情分析

七年级学生对生物学尚处于初步接触阶段，他们对生物现象充满好奇，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体基础较好，但个体差异明显。部分学生具备一定的生物学知识储备，能初步理解生物的基本概念；而部分学生对生物学知识较为陌生，需要从基础概念入手。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些简单的生物知识，如植物、动物等，但缺乏系统性和深度。他们对生物学的认识较为零散，需要通过本节课的学习，构建一个完整的生物知识体系。

3.能力方面：学生在观察、实验等方面具备一定的基础，但动手操作能力和实验探究能力还有待提高。本节课将通过实验活动，培养学生的观察能力和实验操作技能。

4.素质方面：学生在合作、交流等方面表现出良好的素质，但部分学生在表达自己观点时存在一定困难。本节课将鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在课堂互动中参与度不高。本节课将通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的这些特点，本节课将注重以下方面：一是通过生动有趣的实验和案例，激发学生的学习兴趣；二是注重培养学生的观察能力和实验操作技能；三是通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队协作能力。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握生物学的知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解生物的基本特征，帮助学生建立对生物学概念的理解。

2.讨论法：组织学生围绕生物特征进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自操作，观察生物现象，体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物图片和视频，直观地呈现生物特征，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用生物学教学软件，模拟生物实验过程，提高学生的实验操作技能。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，增强学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于生物多样性的视频，引导学生思考生物世界的奇妙之处。

（2）提问：同学们，你们知道什么是生物吗？请举例说明。

（3）总结：生物是指具有生命现象的有机体，它们具有一些共同的特征。

（4）引入课题：今天我们就来学习生物的特征。

2.讲授新知（20分钟）

（1）生物的基本特征

-介绍生物的生长、繁殖、应激性等基本特征。

-通过实例讲解生物如何适应环境，展示生物的生存智慧。

-引导学生思考：生物的特征对我们了解生物世界有什么意义？

（2）生物的分类

-介绍生物的分类方法，如形态、生理、生态等。

-通过图片展示不同类别的生物，让学生了解生物的多样性。

-引导学生思考：生物的分类对我们研究生物有什么帮助？

（3）生物与人类的关系

-讲解生物与人类生活的密切关系，如食物链、生态平衡等。

-通过实例说明生物对人类的重要性，提高学生的环保意识。

-引导学生思考：我们应该如何保护生物多样性？

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：请同学们分组讨论，列举生活中常见的生物，并分析它们的特征。

（2）课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对生物特征的理解程度。

（3）案例分析：给出一个生物现象，让学生分析其中的生物特征，并解释原因。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。

（2）总结生物与人类的关系，强调保护生物多样性的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中关注生物现象，培养生物学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：请同学们阅读教材相关章节，加深对生物特征的理解。

（2）观察记录：请同学们观察家中的植物或动物，记录它们的特征，并思考它们在生态系统中的作用。

（3）思考题：请