幼儿园大班生活活动案例《鸭舍三迁》活动课件.pptx

鸭舍三迁——大班生活活动案例

目录活动背景01过程描述02分析与思考0304后续改进策略

一、活动背景

学期初，孩子们有想要养一只小鸭子的愿望，基于孩子们的意愿和兴趣，我们从孵蛋起开始了“养鸭生活”。随着鸭子的长大，孩子们发现了一系列的问题，在问题的驱动下，关于一场“鸭舍三迁”的项目式探究活动开始了……活动背景

教师反思2.在探究过程中发展探究能力探究能力得到初步的发展

21活动目标3能关注户外环境的变化与小鸭子生存成长之间的关系。乐于参与活动，积极发现问题，分析问题，能够与同伴合作解决问题。能运用适宜的环境和材料创造性的解决鸭舍建造过程中遇到的问题。

二、过程描述

（一）第一迁：温暖大平层问题一：房子太小，鸭宝宝活动不开怎么办天气冷，把小鸭子拿出来会冻死的用纸箱做一个温暖的家，铺上被子让小鸭子呆在孵化箱里它是不会走路的解决策略：1.师幼共同查找资料，了解刚出生的小鸭子，需要生活的温度。2.带来大纸箱和棉花，把鸭子搬到大纸箱里。

（一）第一迁：温暖大平层问题二：鸭窝还是不保暖怎么办？家长提供恒温器封住箱子顶部开两个小口铺上棉花做的垫子

教师反思发现问题分析问题经验迁移解决问题1.问题驱动经验生长大班幼儿有自主解决问题的意识，在讨论中找出问题所在，并迁移经验，给小鸭造棉花房子。通过实际生活，感知接触真实的物体，逐步学会与自己生存、发展密切相关的知识与技能，积累各种有益的经验。经验迁移

教师反思2.家长资源是生活课程的助推剂在解决鸭窝温度这一问题上，家长们支持孩子们的想法。家长资源的加入既帮我们解决了难题，推动了活动的进行，又增进了亲子关系。

（二）第二迁：四楼阳光房阶段一：评选鸭舍出现新问题，鸭子活动不开总是跳出来，经过商讨后决定给鸭子建一个更大空间的鸭舍。

（二）第二迁：四楼阳光房阶段一：评选鸭舍幼儿表征现场规划鸭舍

（二）第二迁：四楼阳光房阶段二：阳光鸭舍落成搭建鸭舍用板凳固定围栏

教师反思1.真实参与中发展幼儿的生活本领。设计测量选址用数学的方法解决生活中的问题

教师反思2.材料互动中发展幼儿的创造性幼儿用油纸、纸板依次铺上组成新的鸭舍鸭舍干净卫生鸭子舒适创造性利用身边的材料解决问题了解生活习性熟悉材料特性

（三）第三迁：户外观景房问题：夏天鸭舍气味大师幼讨论

（三）第三迁：户外观景房幼儿实地勘察为鸭舍选址

教师反思1.在问题解决中丰富幼儿的已有经验。推动问题解决丰富已有经验鸭子住在哪里？

三、分析与思考

（一）一日生活皆课程。“鸭舍三迁”不仅将幼儿回归自主，也是将教育融入生活。游戏价值与反思兴趣发现问题操作自我解释批判性建构新知识联系新知识回忆旧知识（迁移应用）

（二）小环境彰显大发展。“鸭舍三迁”不仅强调各方面能力的融合发展，更为幼儿后继发展赋能增值。游戏价值与反思环境与动物的关系语言表达表述鸭舍的布局美感同伴交往合作分工科学语言美术社会多领域发展学习品质计划性坚持性创造性专注性

（三）家园引领促成长。家园共育不仅为幼儿的成长提供更多空间，更将生活质量和发展价值进行扩展。游戏价值与反思调查问卷1统计梳理2资源链接3材料支持4支持幼儿在生活中学习是成人的责任和教育功能

四、后续改进策略材料支持课程支持情感支持经验支持提供建构类更丰富的材料。提供《建房子》《建筑大师的大创造》等相关绘本支持。对幼儿本次的思考与尝试给予针对性的表扬和鼓励，鼓励幼儿出于爱心帮助小鸭迁房屋的思考。抓住幼儿在活动中的生发点，生成幼儿感兴趣的课程，深挖活动价值，助推幼儿发展。

儿童本能的生长就是在生活过程中展开的，保护这种生长，我们要做的是，看见生活的独特价值，培养遇到问题敢于挑战、能够反思和交流。进而成为把握自己人生的个体，真正成为“慧”生活的个体。

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