幼儿园【生活案例课件】大班生活案例《有“被”而来，加“被”快乐》.pptx

有“被”而来

加“被”快乐—大班“什么联络你我他”课程

目录CONTENTS活动背景01过程描述02分析与思考03

活动背景01

陶行知先生曾说:“生活即教育，一日生活皆课程。”教师要善于挖掘幼儿一日生活中蕴含的教育价值，抓住幼儿生活中的教育契机，开展适宜的活动，提升幼儿的自理能力。从小班开始，我们就鼓励幼儿做力所能及的事情，如穿脱衣服、叠衣服、整理图书、整理被子、自主取餐等，幼儿在自我服务和服务他人的过程中感受到动手的乐趣。大班的小朋友每次拿被都需要自己把被子搬运到校门口。进入大班后，教室由原来的二楼搬到了三楼。随着天气变冷，被子越来越厚，孩子们对搬被行动的讨论越来越多。搬运被子这个看起来简单的事情，在小朋友这里却成为了一个难题，楼层的增加和被子的增重是孩子们当下面临的真实问题情境。陈鹤琴先生也在“活教育”教育原则中强调“两个凡是”，凡是儿童能自己做的让他自己做，凡是儿童能想的让他自己想。大班小朋友由此开启了被子“回家”之旅......活动背景

《什么联络你我他》主题活动刚开始，孩子们就对这个主题非常感兴趣。小被子大挑战这一生活活动内容和教育契机，是非常生活化的一个活动，它更加贴近真实生活，能更好地培养幼儿初步形成自我服务的能力，以及互帮互助等良好的行为习惯。因此我们为大家呈现了这样一个生活活动的案例。在分析活动所蕴含的教育价值和我班幼儿的特点之后，我们确定了活动目标：1.通过不断尝试，了解搬运被子时借助工具可以达到省力的目的。2.能从自我服务转变为帮助他人劳动，在过程中与同伴互相帮助、自主探索。3.善于发现生活中的问题，遇到困难不放弃，自主探索，感受劳动中坚持不懈的精神。活动背景

过程描述02

过程描述又到了被褥洗一洗，晒一晒的时间啦！放学后，孩子们开始搬运自己的被子。“老师，我们搬到了三楼，拿被子更麻烦了。”“老师，被子太重了！”“我拿得好累呀！”“老师，我们能不能不拿被子啊！”“老师，我们能不能想个办法，不要这么累，就能把被子拿到大门口去呢？”一瞬间，这个话题成为孩子们热议的焦点。

过程描述由于孩子们升班了，教室搬到三楼，拿被子的路程加长了，孩子们要怎么样安全又省力的让被子“下楼梯”呢？“楼梯太陡了，手上拎着被子太不安全了。”“楼梯扶手很滑，我们可以把被子放在楼梯扶手上，让被子自己滑下去。”“我们还可以往下滚被子，让被子自己滚下楼梯。”“我们可以去试一下。”（一）讨论“作战”方案

过程描述说干就干，孩子们为了让被子顺利、轻松的下楼梯，开始尝试分工合作，用接力的方法，运输被子，孩子们发现早教室的垫子和梯子以及户外活动用的木板的长度都和楼梯长度差不多，于是自制滑滑梯，让被子从楼上快速滑到了楼下，在被子滑滑梯的过程中，一个幼儿发现，长木板太窄了，会导致被子在滑行的过程中偏离“轨道”，而宽宽的垫子似乎更合适，速度更快，孩子们将这一发现告诉伙伴们，大家纷纷加入垫子话题小分队。欢笑着、忙碌着……（二）“运被大作战”第二次尝试

过程描述在使用垫子的过程中，孩子们发现两个垫子之间有空隙，被子滑下来会掉到空隙里，这样就还是需要小朋友手动移动被子到垫子上。（二）“运被大作战”第二次尝试

过程描述视频

过程描述（三）“运被大作战”第三次尝试通过一次一次的循环，孩子们形成了常态，每次运被试验结束，孩子们都高喊着“走～我们去开会”。于是，孩子们又一次进行了激烈的讨论，我在一边观察，并拿了绳子。“一个垫子太短了，中间的空隙太大了，我们还得搬，要怎么样能更快一些？”“我们可以把两个垫子靠到一起。”“老师给我们带来了绳子，那我们把它们绑到一起试一下吧。”

过程描述（三）“运被大作战”第三次尝试就这样，孩子们立刻兴奋起来，我们一起去幼儿园各处寻找垫子，孩子们齐心协力的将垫子绑到一起，随后他们分工明确，几个小朋友在三楼楼梯口，几个小朋友去楼梯拐角处，在老师的帮助下放上被子，只见被子“嗖”的一声滑了下来，孩子们非常的激动，拐角处的孩子们再次将被子运到下一层的垫子滑梯上，继续往下滑。很快被子就来到了一楼。我积极给予孩子们支持，鼓励孩子们继续行动，开动脑筋。如何将被子更省力的运到门口。被子运到操场以后，孩子们还组建了运被子小车队。小推车、三轮车、滑板车……各种车队，在操场上来回穿梭，孩子们忙碌在幼儿园的每个角落里。

过程描述被子运送完以后，孩子们进行短暂的休息。我看到他们能自主饮水、乐乐和几个小朋友在脱衣服，并将衣物整理好……看着孩子们能够将原有的生活经验进行迁移，做好自我服务，我由衷地感到欣喜。孩子们长大了，他们是天生的学习者、能动者和发展者！（四）