人教版新目标英语七年级下册《Unit 10 I’d like some noodles》说课稿2.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit10I’dlikesomenoodles》是一篇以食物和餐饮场景为主题的语言材料。通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于食物和餐饮的词汇和表达方式，以及如何用英语进行点餐。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列的餐饮词汇，并能够运用目标句型进行点餐的实际操作。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有了一定的了解。但是，他们在语言的运用方面还存在一定的问题，特别是对于一些实际操作的运用，如点餐、购物等场景。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作能力的培养，让他们能够在实际场景中运用所学知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇，如noodles,dumplings,rice,hotdog等；能够理解并运用目标句型“I’dlikesome…”进行点餐。

能力目标：学生能够听懂、会说关于点餐的对话，并能够在实际场景中进行运用。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同食物的兴趣，提高对餐饮文化的认识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于食物和餐饮的词汇和句型，并能够在实际场景中进行运用。

难点：学生能够听懂、理解并进行实际的点餐操作，如“I’dlikesome…”，“Howmuchisit?”等。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用交际法、任务型教学法，让学生在实际操作中学习语言。

教学手段：利用多媒体课件、食物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过展示一些食物的照片，引导学生谈论自己喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过展示餐厅的场景，引入本节课的主要内容，让学生听懂、说出关于食物和餐饮的词汇。

对话练习：学生分角色扮演，进行点餐的对话练习，培养学生的实际操作能力。

任务型活动：学生分组进行点餐的角色扮演，模拟真实的餐厅场景，提高学生的实际运用能力。

总结：对本节课的内容进行总结，强调重点句型的运用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将食物和餐饮的词汇进行分类，并用目标句型进行展示。

八.说教学评价

教学评价可以通过学生的课堂参与度、对话练习的表现以及任务型活动的完成情况进行评价。同时，还可以通过课后作业的完成情况和对所学知识的巩固程度进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重学生的实际操作能力的培养，让他们能够在实际场景中运用所学知识。同时，要根据学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以提高学生的学习效果。在课后，要及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

餐饮词汇：本节课主要学习了关于食物和餐饮的词汇，如noodles,dumplings,rice,hotdog,cake,juice等。这些词汇是学生进行点餐和描述食物的基础，需要进行充分的复习和巩固。

点餐句型：本节课的目标句型是“I’dlikesome…”，用于表达自己想要的食物。学生需要掌握这个句型的用法，并能够在实际场景中进行运用。

数量和价格的表达：本节课学习了如何用英语表达数量和价格，如“Two”,“Fourdollars”等。学生需要理解并能够正确运用这些表达方式。

询问和回答的方式：本节课学习了如何用英语询问和回答食物的价格，如“Howmuchisit?”和“It’sfourdollars.”。学生需要掌握这些表达方式，并能够在实际场景中进行运用。

礼貌用语：在点餐的场景中，学生需要学会使用礼貌用语，如“Please”,“Thankyou”等。这些礼貌用语是学生在实际场景中进行交际的基础，需要进行充分的复习和巩固。

餐厅场景的交际：本节课通过餐厅的场景，让学生学习了如何进行点餐的交际。学生需要理解并能够正确运用这些交际方式，在实际场景中进行运用。

任务型活动：本节课通过任务型活动，让学生模拟真实的餐厅场景，进行点餐的实际操作。学生需要完成这些任务，培养自己的实际操作能力。

听力和口语的训练：本节课通过听力和口语的训练，提高了学生的语言运用能力。学生需要通过听力和口语的练习，巩固所学的知识。

语言的实际运用：本节课强调了语言的实际运用，让学生在实际场景中进行交际。学生需要理解并能够正确运用这些交际方式，在实际场景中进行运用。

文化背景的介绍：本节课通过介绍餐饮文化，让学生了解了不同国家的饮食习惯和餐饮文化。学生需要了解这些文化背景，提高自己对餐饮文化的认识。

情感目标的培养：本