幼儿园《嗨！楼梯“嬉”游记》活动课件.ppt

针对此次游戏的分析2.促进人际交往关系和自我意识的发展。游戏背景下开展的楼梯游戏，让幼儿充分发挥了想象力和创造性，通过自主设计游戏方案、制定游戏计划、收集游戏材料、实践游戏规则等，充分体现了幼儿的自主性。在幼儿的努力下楼梯游戏完美亮相，幼儿在楼梯游戏活动中遇到的问题，在制作的过程中通过不断地探索，基本都得以解决。孩子们在游戏中收获满满，尤其在恶劣天气时，楼梯游戏也可以成为了一个很好地运动场所。3.充足的材料、宽阔的场地、充足的时间为幼儿的游戏提供了创造性的支持。幼儿园的活动区域主要集中在教室、走廊、户外运动场地等，这些场地都较为平整。而楼梯具有逐级上升的特点，对幼儿来说是一个具有挑战性、神秘性的地方，这不仅有利于锻炼幼儿的腿部力量，提升幼儿身体的灵活性、协调性，还能帮助幼儿克服恐惧，增强自我认同感，提升幼儿勇气。（二）关于后续游戏的建议05提升技能在游戏中提升幼儿的综合技能，例如创造力、合作力……经验梳理帮助幼儿进行经验梳理，通过多元拓展，促进幼儿的深度学习。补充材料为幼儿提供多元化的材料，让幼儿更好的参与游戏当中。勇于“试误”给与幼儿大胆尝试的机会，提升幼儿的勇气。多元游戏拓展可以添加民间游戏的玩法，提高幼儿的参与性，并感知游戏的乐趣。02030401（二）关于后续游戏的建议（二）关于后续游戏的建议古代现代国外（二）关于后续游戏的建议（二）关于后续游戏的建议《嗨！楼梯“嬉”游记》20XX.XX.XX目录01游戏背景02游戏过程03游戏行为的探究与解读游戏背景01游戏背景上下楼梯，注意安全是我们在幼儿园要注意的安全事项。在幼儿园的日常生活中，经常会看到孩子们在上下楼梯的过程中会进行一些老师眼中的“危险游戏”，如：拉着扶梯连跨几阶、下到最后三阶或两阶纵身越过、滑着下楼梯等。在一次户外活动结束后，大家一起爬楼时，几个孩子比赛用最少的步数爬楼梯。有的手拉栏杆跨3阶，4步就上一层楼，孩子们津津有味地讨论，谁是上楼梯跨步高手，并在上下楼梯的过程中进行练习。虽然在楼梯玩耍比较危险，但看到孩子们浓厚的兴趣。于是，在保证游戏的安全条件下，并结合我园室内楼道多且空间广的特点，老师萌发了和孩子们一起建构“楼梯游戏”的想法。我们首先带领幼儿来到楼梯处，让孩子先自己发现、探究楼梯游戏，并且要注意在玩耍的过程中，应该怎样保证安全问题，由于大班幼儿的年龄特点，孩子们对于本次楼梯游戏充满兴趣，迫不及待的想要开始了，于是一场与“楼梯”的奇妙之旅就开始了……游戏地点和环境创设：室内活动区域、安全环境下的楼梯、各种玩教具材料。游戏地点楼梯楼道环境创设卫生整洁安全排查玩教具材料：楼梯、木板、安全垫、瓶子、绳子、球、篮球。游戏过程02环节一：奇妙的“梯”验楼梯大讨论我“绘”画楼梯楼梯初体验游戏解读：孩子们对楼道游戏有很多想法，在分享与讨论中碰撞出了许多火花，设计了各种有趣的游戏。每一张图片都代表了孩子们的想法，也都有自己对于游戏的见解，他们能够根据自己的需要和想法及时的进行实施。孩子们坐在一级一级的楼梯上，然后用双手着地支撑着地面将身体向下移动。每个孩子都十分好奇，因为好奇，所以兴趣满满。在初体验的阶段，孩子们对楼梯游戏非常的感兴趣。他们已经能在楼梯上玩出很多不同的玩法了，主要以跳、跨、爬以及跟大型玩教具结合等为主。??进行楼梯游戏时，幼儿已具备一定的生活经验和建构经验。游戏解读：??问题解决的过程促进了幼儿思维的灵活性与变通性的发展进行楼梯初探究时，孩子们能够积极讨论、发现楼梯的各种玩法，他们善于思考，善于谈论，正符合大班幼儿的年龄特点。我们要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。因此，我们为幼儿提供了自由活动的空间，放开手、管住嘴，让孩子们遨游在自己的游戏天地中，说不定会迸发出不一样的火花。幼儿对于游戏的表征都有不一样的想法，我们要充分尊重他们的想法。并要创设宽松、愉悦的环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力；对于幼儿的想法和游戏，及时的给与鼓励和表扬，提升幼儿的自信心。环节二：楼梯也疯狂由于楼梯是一节一节的，导致平衡木板不好放置，孩子们及时的发现这一问题。在相互讨论之后，孩子们决定在木板底下可以放上一些固定物，他们找来一些硬质玩具放到地下。对于木板晃动问题，在尝试之后，觉得可以将木板放到靠墙的地方，否