幼儿园大班上建构游戏《万里长城万里长》活动课件.pptx

大班上·建构游戏万里长城万里长

二、前期准备三、游戏过程与解读四、分析与建议目录一、主题由来

一、主题由来

主题由来

[图片]我爸爸告诉过我一句话：不到长城非好汉。长城是为了打败敌人建的。长城很长。我们一起来搭万里长[图片]城吧。爸爸妈妈带我爬过长城，爬长城可累了。

二、前期准备

搭建经验知识经验了解长城的历史、外观、基本结构等掌握一定的大型建筑搭建技巧，比如：平铺、垒高、围封、架空等，并具有合作能力、空间感知能力和动手操作能力。经验准备

环境准备场地与空间：设施与材料：运动区场地平坦，面积较大，能够支持幼儿各种游戏情景的生发。主要材料：碳化积木、空心积木、螺母积木、万能工匠等。辅助材料：生活类材料；小器械。能满足幼儿游戏的需要。

三、游戏过程与解读

游戏计划

环节一天下第一山海关游戏过程环节三丝绸之路玉门关环节二军事要塞嘉峪关

环节一：天下第一山海关搭建地基搭建台阶山海关落成

情景呈现行为表现行为分析能力发展搭建地基高佳琪“指挥官”，其他孩子配合合作，过程中专注。指挥官品质发展：1.幼儿的领导力2.幼儿的专注力和合作能力专注、合作搭建地基孩子们通过对比尝试寻找出长度合适的木板搭建地基。多名幼儿拿木板互相对比数学认知：目测、对比、分析、测量、形状及空间认知、部分与整体将木板放与身高对比游戏解读

情景呈现行为表现行为分析能力发展搭建台阶搭建过程中用试误的方法进行台阶搭建。问题解决试误1发现问题加固游戏解读搭建完成运用多种形状进行组合搭建。搭建完成，物体共三层，按照大中小三种不同的层次排列。搭建的层次性

环节二：军事要塞嘉峪关搭建炮台搭建大炮

分工合作经验丰富数学等多领域融合游戏解读观察学习大班幼儿在已具备按物点数能力的基础上，面对杂乱的炮筒无法按照从左到右、从上到下的顺序点数，从而出现漏数、重复数的现象，体现搭建游戏中幼儿数概念的发展规律。社会性发展动作发展

数学等多领域融合游戏解读观察学习游戏中根据分工，主动配合同伴有目的的进行材料选择、移动、组合，默契合作，具有丰富的游戏经验。社会性发展动作发展沟通协调团队配合

环节三：丝绸之路玉门关合作搭建玉门关“借工具”风波巧搭玉门关情景一：合作搭建玉门关情景二：“借工具”风波情景三：巧搭玉门关

游戏解读游戏情景幼儿行为分析解读“借工具”风波1.借助工具运输积木2.语言使用的技巧3.请求被拒，徒手搬运积木1.行为品质：遇到困难时能积极动脑筋，想办法2.交往技巧：幼儿语言表述不清，导致请求被拒绝。3.行为支持：教师可以用平行介入的方式引导幼儿有序、连贯、清楚地讲述自己的请求。4.情绪情感：幼儿情绪比较稳定，可以根据活动需要转换情绪合作搭建玉门关1.询问需要什么积木？2.说出请求，寻求他人帮助。3.递积木加入游戏1.交往技能：能关注别人的需要，给予力所能及的帮助。2.提出请求：遇到困难时主动寻求他人帮助。3.加入游戏：提供材料帮助巧搭玉门关巧用长方形积木和长板组合将玉门关搭建成圆形建筑。1.技能技巧：材料组合围封方式符合大班幼儿年龄特点，搭建技巧提升。2.观察比较：探索使用相同大小积木进行搭建。《指南》中指出：5-6岁幼儿能主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

游戏分享幼儿分享在搭建过程用到的搭建材料、具体的数量、搭建结构、搭建方法及小组成员如何具体分工合作等。评价方式——评价主体个体经验——共同经验

四、分析与建议

《指南》中指出：要利用多种游戏活动促进幼儿身心全面健康发展，使其具备一定的耐力、手眼协调能力和创造力。在有目的、有计划的建构游戏中，孩子们运用架空、垒高、模式、对称等不同的建构技能，逐步实现了点、线、面、立体之间的自然过渡，最终建构成“万里长城万里长”。架空模式垒高对称搭建技能（一）游戏分析1.建构技能的提升。

建构游戏，语言表达、社会交往、审美能力、数学认知、健康领域等各领域的融合，让游戏变得更有深度和意义，让幼儿的发展更加全面。可衡量的可达到的幼儿发展语言表达健康领域审美能力社会交往数学认知清楚表达积极回应沟通交流分工合作协商解决问题在活动中出主意想办法空间关系数量关系空间思维的转换图形对称想象力、创造力作品造型的感知愉悦的情绪体验精细动作手的动作灵活协调（一）游戏分析2.多领域融合

思维水平、动作技能、学习品质、问题探究与解决能力的综合提升积极主动协商合作专注投入问题解决稳定的情绪状态坚持不放弃专注的游戏态度主题的稳步推进材料的组合应用协商合作的氛围（一）游戏分析3.学习品质的培养《指南》中指出：幼儿在游戏过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。

幼儿是有能力的学习者，也是互相的“小老师”，幼儿自主参与评价的过程，是同伴间的互相