五年级品德与社会上册 一方水土养一方人说课稿 泰山版.docx

五年级品德与社会上册一方水土养一方人说课稿泰山版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会上册《一方水土养一方人》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和社会实践能力。通过学习《一方水土养一方人》，学生能够了解地域文化差异，增强对家乡的热爱和自豪感，培养尊重多元文化的意识。同时，通过探究地方特色，提升学生观察、分析、评价社会现象的能力，促进学生形成积极向上的价值观和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解地域文化与人的关系：通过案例分析，引导学生认识到不同地域的自然环境、历史背景和文化传统如何影响当地人的生活方式、价值观和风俗习惯。

-掌握文化多样性：通过讨论和案例，让学生认识到不同地域文化的独特性，培养学生尊重和理解多元文化的态度。

2.教学难点

-深入理解地域文化的内涵：由于地域文化的复杂性和多样性，学生可能难以全面理解其内涵。教师需通过对比分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解。

-分析文化现象背后的社会因素：学生可能难以将文化现象与社会经济、政治因素联系起来。教师应通过引导学生思考案例，培养其分析问题的能力。

-形成正确的文化观念：面对地域文化的差异，学生可能存在偏见或误解。教师需通过案例讲解和小组讨论，引导学生形成客观、理性的文化观念。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地方特色工艺品、图片）、音响设备。

-课程平台：品德与社会课程教学平台，用于展示教学资源和学生互动。

-信息化资源：网络资源库，包括地方文化相关视频、图片、文章等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段介绍不同地域风土人情的视频，提问学生观看后的感受，引出本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于家乡文化的基础知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-通过地图展示，讲解不同地域的自然环境和历史背景对当地文化的影响。

-结合课本案例，详细讲解地方特色文化的形成过程和特点。

-举例说明：

-以泰山文化为例，介绍其独特的自然景观、历史传说和民间艺术。

-通过图片和视频展示，让学生直观感受地域文化的魅力。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论自己家乡的文化特色，并分享给全班同学。

-角色扮演：让学生扮演不同地域的人，展示各自的文化习俗和语言特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的相关练习题，加深对知识点的理解。

-以小组为单位，制作展示家乡文化的手抄报或PPT。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

-对小组作品进行点评，鼓励学生发挥创意，展示家乡文化的魅力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调地域文化的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承自己的家乡文化。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后收集家乡的民间故事、传统习俗等资料，准备下节课的分享。

-鼓励学生与家人、朋友交流，了解不同地域的文化差异。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并描述不同地域的自然环境、历史背景和文化传统。

-学生能够理解地域文化与人的关系，认识到自然环境、历史背景和文化传统对当地人的生活方式、价值观和风俗习惯的影响。

-学生能够列举并分析我国不同地域的文化特色，如饮食、服饰、建筑、艺术等。

2.能力提升

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在分析文化现象时，培养了观察、分析、评价社会现象的能力。

-学生通过实地考察、收集资料等活动，提升了信息搜集和处理能力。

3.态度转变

-学生对家乡文化有了更深的了解和认识，增强了文化自信和自豪感。

-学生能够尊重和理解多元文化，形成了包容、开放的心态。

-学生在面对地域文化差异时，能够保持客观、理性的态度，避免偏见和误解。

4.价值观塑造

-学生认识到文化传承的重要性，树立了保护、传承和弘扬家乡文化的意识。

-学生在了解和尊重多元文化的基础上，形成了正确的价值观，如爱国主义、集体主义、社会责任感等。

-学生在活动中培养了创新精神、实践能力和终身学习的意识。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参加文化活动、宣传家乡文化等。

-学生在日常生活中关注和传承自己的家乡文化，如学习地方方言、制作传统手工艺品等。

-学生