第13课 清朝中前期的鼎盛与危机 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝中前期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本课以“清朝中前期的鼎盛与危机”为主题，旨在引导学生了解清朝中前期的历史发展，认识其鼎盛与危机并存的特点。通过分析清朝政治、经济、文化等方面的特点，使学生认识到清朝前期在康乾盛世的基础上，后期逐渐走向衰落的原因。教学过程中，注重史料解读、历史思维能力的培养，引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地评价清朝中前期的历史。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析康乾盛世与鸦片战争前的历史资料，提高学生运用历史资料解读历史的能力。

2.培养学生历史解释的能力，引导学生理解清朝中前期历史发展中的矛盾与冲突，形成对清朝历史发展的整体认识。

3.培养学生历史思维的能力，通过对比分析，使学生认识到清朝中前期历史发展的内在联系，提高学生的历史思维能力。

4.培养学生历史责任感，引导学生认识到历史与现实的关系，激发学生关注国家命运、传承中华文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触了我国古代历史，对明清时期的基本史实有所了解，具备一定的历史知识基础。但对于清朝中前期的具体历史事件、政治制度、经济发展等方面可能存在理解不够深入的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史学科具有较高的兴趣，愿意了解国家历史发展的脉络。他们在学习历史时，表现出较强的逻辑思维能力，能够通过分析史料得出结论。同时，部分学生可能更倾向于通过故事性强的历史事件来学习，而忽视了历史发展的内在逻辑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习清朝中前期的历史时，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）对历史事件和人物的认识不够深入，难以把握历史发展的脉络；

（2）对于复杂的历史问题，难以形成自己的观点和判断；

（3）在分析历史问题时，可能会受到已有观念的影响，难以客观评价历史事件。针对这些问题，教师需引导学生正确理解历史，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合历史图片、地图等，直观展示清朝中前期的历史背景和重要事件，帮助学生建立历史时空概念。

2.引入讨论法，鼓励学生就康乾盛世与鸦片战争前的历史事件进行小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.运用案例分析法，选取典型历史案例，引导学生深入分析历史现象背后的原因，提高学生的历史思维能力。

2.利用多媒体设备，播放相关历史纪录片或视频，增强学生的直观感受。

3.制作课件，通过图表、文字等形式，清晰呈现历史脉络，提高教学内容的可理解性。

4.鼓励学生使用网络资源，进行自主探究，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“清朝中前期的鼎盛与危机”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“康乾盛世背后的政治、经济和文化因素有哪些？”和“清朝中后期面临的主要危机是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝中前期的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解清朝中前期的历史发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放清朝时期的历史图片或相关视频，引出“清朝中前期的鼎盛与危机”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解康乾盛世的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，以及鸦片战争前的社会矛盾和危机。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨康乾盛世的原因和危机的表现，以及这些危机对清朝后期的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“康乾盛世为何会导致清朝后期的衰落？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解清朝中前期的历史发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用历史知识。

合作学习法：通过小