第11课 数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）.docx

第11课数值运算真快捷（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版（2015）

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本课以五年级下册信息技术人教版（2015）第11课“数值运算真快捷”为内容，设计思路如下：首先，通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，结合生活实例，引导学生探究数值运算的快捷方法；接着，通过分组讨论、动手操作等活动，让学生熟练掌握数值运算技巧；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生信息技术的应用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生信息意识，提升计算思维和信息处理能力。通过学习数值运算的快捷方法，学生能够理解算法的简洁性，增强问题解决能力，同时培养自主探索和实践操作的能力，为未来信息技术学习和应用打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握数值运算的基本快捷方法，如乘法分配律、结合律和交换律在四则运算中的应用。

②通过实例分析，让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题，提高计算效率。

2.教学难点

①理解并区分乘法分配律、结合律和交换律在数值运算中的具体应用场景。

②将抽象的数学法则与实际生活情境相结合，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

③引导学生从多个角度思考问题，发展学生的创新思维和批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数值运算相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如计算卡片）、课堂练习纸

教学过程

一、情境导入

（1）同学们，今天我们要学习的是数值运算的真快捷方法。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物时计算总价，或者在做数学题时简化计算过程。那么，有没有更快的方法来帮助我们进行数值运算呢？让我们一起探索这个问题。

（2）展示生活中的数值运算实例，如购物计算、数学题计算等，引导学生思考如何简化计算过程。

二、新课讲授

1.乘法分配律

（1）老师：同学们，我们先来学习乘法分配律。请看黑板上的例子：a×(b+c)=a×b+a×c。这个公式有什么特点呢？

（2）学生：乘法分配律可以将一个数与括号内的和相乘，等于将这个数分别与括号内的两个数相乘，然后将结果相加。

（3）老师：很好，这就是乘法分配律。接下来，我们来做一些练习题，巩固一下这个规律。

2.结合律和交换律

（1）老师：除了乘法分配律，我们还要学习结合律和交换律。请看黑板上的例子：a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)和a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)。这两个公式分别是什么意思？

（2）学生：结合律是指在进行加法或乘法运算时，可以改变运算的顺序，结果不变。交换律是指在进行加法或乘法运算时，可以改变运算的顺序，结果不变。

（3）老师：很好，这就是结合律和交换律。接下来，我们来做一些练习题，巩固一下这两个规律。

3.案例分析

（1）老师：同学们，现在我们来分析一个实际案例。假设我们有一个长方形，长为5米，宽为3米，我们需要计算这个长方形的面积。请看黑板上的公式：面积=长×宽。我们可以怎样运用今天学到的规律来简化计算过程呢？

（2）学生：我们可以先计算长和宽的和，即5+3=8，然后再将这个和乘以长，即8×5=40。这样，我们就可以得到长方形的面积。

（3）老师：很好，这就是运用乘法分配律来简化计算过程。现在，请大家尝试运用结合律和交换律来简化这个计算过程。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调数值运算的快捷方法。

2.学生总结本节课的收获，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在生活中寻找可以运用数值运算快捷方法的实例，并尝试运用所学方法进行计算。

六、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学策略。

2.教师关注学生的学习需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍数学家在研究数值运算规律时的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集生活中运用数值运算的实例，如建筑、工程、经济等领域，让学生了解数学在现实生活中的应用。

-《数学思维训练》：提供一些有趣的数学思维训练题目，如智力题、逻辑推理题等，锻炼学生的思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生探索不同运算律在数学证明中的应用，如加法结合律、乘法结合律、乘法分配律等。

-鼓励学生研究数学史上的重要发现，如勾股定理、毕达哥拉斯定理