2.11 西汉的建立与文景之治 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

2.11西汉的建立与文景之治说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

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教学内容

本节课内容为《西汉的建立与文景之治》，选自部编版七年级历史上学期教材。主要内容包括：西汉的建立，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安；文景之治，汉文帝、汉景帝统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展规律。

2.培养学生史料实证能力，通过文献资料分析西汉建立与文景之治。

3.增强学生时空观念，掌握西汉时期的历史位置。

4.提升学生家国情怀，感受汉初统治者治国的智慧与成效。

重点难点及解决办法

重点：

1.西汉建立的历史背景和过程：重点在于理解汉高祖刘邦建立汉朝的历史意义，以及他如何通过战争和政治手段统一中国。

解决办法：通过历史地图展示，结合历史事件，引导学生分析刘邦统一六国的过程。

难点：

1.文景之治的特点及其影响：理解文景之治的政治清明、经济发展和人民生活安定的特点，以及其对后世的影响。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，让学生体验文景时期的治国策略，并讨论其对汉朝乃至中国历史的影响。

2.历史评价的客观性：如何客观评价文景之治的历史地位。

解决办法：引导学生运用多元史观，结合不同历史资料，进行批判性思考，形成自己的评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版七年级历史上学期教材。

2.辅助材料：准备与西汉建立与文景之治相关的图片、历史地图、历史视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕西汉的建立与文景之治，设计问题如“汉高祖刘邦为何能统一六国？”“文景之治的主要特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解西汉建立和文景之治的基本史实。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解西汉的建立与文景之治，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西汉初年战争场景的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解汉高祖刘邦的统一过程和文景之治的具体措施，结合历史地图和图表。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文景之治成功的原因。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对西汉建立和文景之治的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西汉建立和文景之治的历史背景和过程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解西汉建立和文景之治的历史意义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于西汉建立和文景之治的简答题和小论文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）关于汉高祖刘邦的生平及统一六国过程的书籍推荐：

-《汉高祖刘邦传》：详细介绍了刘邦的生平和统一六国的历史过程。

-《史记·高祖本纪》：司马迁所著，记录了刘邦的一生和汉朝的建立。

（2）关于文景之治的专题书籍推荐：

-《文景之治研究》：探讨了文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。

-《西汉文景之治时期的社会变革》：分析了文景时期社