《工程力学》教案 第6课 摩 擦.pdf

课题摩擦

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解摩擦的概念、分类及相关的定律。

（2）了解摩擦角和自锁现象。

（3）掌握考虑摩擦时处理物体平衡问题的方法。

教学目标

（4）了解滚动摩擦。

素质目标：

（1）树立追求真理、严谨治学的求实精神。

（2）开阔审美视野，提高审美能力。

教学重点：摩擦的概念、分类及相关的定律，摩擦角和自锁现象，考虑摩擦时处理物体平衡问题的

教学重难点方法，滚动摩擦。

教学难点：摩擦角和自锁现象，考虑摩擦时处理物体平衡问题的方法，滚动摩擦。

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课

前任务

课前任务

请大家了解摩擦的概念，了解考虑摩擦时处理物体平衡问题的方法。

【学生】完成课前任务

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】提出问题：摩擦是什么？有哪些分类？

根据物体表面相对运动的情况不同，摩擦可分为滑动摩擦和滚动摩擦两种。其中，滑动摩擦是指

问题导入两物体的接触面之间具有相对滑动趋势或发生相对滑动时的摩擦；滚动摩擦是指两物体的接触面之间

具有相对滚动趋势或发生相对滚动时的摩擦。

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，展开摩擦相关知识的讲解

【头脑风暴】

【教师】组织学生扫码观看“摩擦力及其分类”视频，并邀请学生回答问题。

传授新知

摩擦分为几类？都有哪些？

【学生】讨论、思考、回答

【教师】总结点评学生的回答、鼓励回答较好的同学，并讲解摩擦相关知识

一、滑动摩擦

两个表面粗糙的物体相互接触，当具有相对滑动趋势或发生相对滑动时，在接触面上会产生阻碍

相对滑动的力，这种阻力称为滑动摩擦力，简称摩擦力。当物体之间仅出现相对滑动趋势而尚未滑动

F

时产生的摩擦力称为静滑动摩擦力，简称静摩擦力，用s表示；当物体之间已经发生相对滑动时产生

F

的摩擦力称为动滑动摩擦力，简称动摩擦力，用d表示。

1．静滑动摩擦力

如图4-1（a）所示，将重力为P的物体放在粗糙的水平面上，并施加一个水平力F。实验发现，当

力F的大小不超过某一数值时，物体虽然有向右滑动的趋势，但仍保持相对静止状态。这说明，物体

FF

除了受法向反力N作用之外，还有一个水平向左的静摩擦力s，如图4-1（b）所示。由平衡条件可

知

FF

s

F

当力F从零逐渐增大时，静