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《记念刘和珍君》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《记念刘和珍君》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化传承与理解：引导学生通过学习《记念刘和珍君》，了解鲁迅的生平及其文学成就，感受其作品中的文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。

2.思辨性阅读与表达：培养学生通过阅读文本，分析人物形象和事件背景，提高思辨能力，学会用批判性思维表达自己的观点。

3.语言建构与运用：通过分析文本的语言特色，提升学生的语言表达能力，使其能够在日常生活中运用规范的书面语言进行交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅在《记念刘和珍君》中表达的思想感情。

2.分析鲁迅运用对比、象征等修辞手法的效果。

难点：

1.理解文本中的历史背景和人物关系。

2.将鲁迅的文学创作与时代背景相结合，进行深入分析。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生查阅相关资料，了解鲁迅的生平和作品背景，为课堂讨论奠定基础。

2.采用合作学习的方式，让学生分组讨论，互相启发，共同解决难点问题。

3.结合多媒体教学，展示历史图片和视频，帮助学生直观理解文本背景。

4.设计问题引导，引导学生逐步深入文本，引导学生关注文本中的象征意义和修辞手法。

5.通过课后作业，鼓励学生撰写读后感，进一步巩固学习成果。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、多功能教室。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：鲁迅生平介绍视频、相关历史事件纪录片、鲁迅作品电子文本。

4.教学手段：多媒体课件、板书、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《记念刘和珍君》中鲁迅的思想感情和作品背景。

-设计预习问题：围绕鲁迅作品的时代背景和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“刘和珍君的形象有何特点？”“鲁迅为何选择以刘和珍君为题材？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《记念刘和珍君》及相关资料，理解鲁迅的思想感情和作品背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与鲁迅相关的历史背景视频，引出《记念刘和珍君》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的文学创作手法，如对比、象征等，结合《记念刘和珍君》中的具体例子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析刘和珍君的形象，探讨鲁迅通过人物塑造表达的思想。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验鲁迅作品中的情感表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁迅的文学创作手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读鲁迅其他作品的作业，让学生进一步了解鲁迅的文学世界。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成阅读鲁迅其他作品的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平及作品集：介绍鲁迅的生平经历，包括他的早年生活、文学创作历程以及主要作品，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等。

-近现代文学史：探讨鲁迅所处的时代背景，包括五四运动、新文化运动等，以及这些历史事件对鲁迅文学创作的影响。

-鲁迅作品分析：提供对鲁迅作品的分析，如《记念刘和珍君》中的象征意义、人物塑造、语言特色等。

-鲁迅与同时代作家比较：对比鲁迅与同时代其他作家的文学风格、创作手法和思想内容，如与郭沫若、茅盾等的比较。

-鲁迅作品改编：介绍鲁迅作品被改编成电影、电视剧、戏剧等不同艺术形式的情况，如《阿Q正传》的电影版本。

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